点睛勿添足

岳磊

摘 要：小学阶段的信息技术教育属于启蒙阶段，在这一阶段进行信息技术教育要培养学生良好的自主学习习惯，让学生多交流、多思考和多吸收，教师逐步培养小学生对信息技术的自主学习兴趣，做好资源的合理利用和教学改良，优化信息技术的课堂，创建良好的学习环境，提高信息技术课堂的教学质量和效果。

关键词：信息技术；小学；资源利用

小学阶段的教学是学生启蒙教育的阶段，教师对学生学习习惯的培养是至关重要的，在信息技术教学的过程中，教师要做好学生良好的组织者、引导者以及帮助者，为了顺应信息时代的发展，小学阶段的信息技术课堂也要做好积极的改善，以学生为中心，合理安排和分配教学资源，提高信息技术课堂的教学质量。

一、小學信息技术课堂资源使用不当的现象分析

1.小学信息技术课堂教材闲置问题较为严重

在小学信息技术教学的过程中，教师对信息技术课程的重视程度不高，信息技术课堂多数是小学生休闲放松的课堂，很多小学生在课堂上没有正确地应用我们常见的教材，教师在课堂上教授给学生的信息技术知识要么是与小学生的接受能力不匹配的部分，要么就是将小学生带到机房放任其探索信息技术课堂，多数的信息技术教师在教导学生的时候缺乏与教材的结合，没有将正确的知识结构与小学生的学习结合在一起，最终影响了小学生在课堂上的注意力。……