浅析顺应视角下的大学英语课堂教师语码转换

唐娅

摘 要：中国英语教师在大学英语课堂上进行英汉语码转换是比较普遍的现象，本文从Verschueren的顺应性理论和于国栋的顺应性模式出发，分析了教师语码转换的顺应功能，提出了语码转换的原则。

关键词：英语课堂 语码转换 顺应

中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-02

引言

语码转换是一种语言接触现象，也是语言接触的结果之一，是人们日常生活中的一种普遍现象。社会学、心理学、人类学、语言学和教育学等多个领域从二十世纪五六十年代开始就广泛关注语码转换。进入二十世纪七十年代，大量的语言学家和语言教师开始研究二语或外语课堂中的语码转换。是否应将语码转换作为一种有效的教学策略的话题在国内外语言学者和语言教师中长期存在激烈的争论。一派学者赞成完全或几乎完全使用目的语单一语码授课，赞成尽可能给学生创造“真实”的目的语环境，最大限度输入目的语，避免母语对外语或二语学习产生负面影响。另一派学者认为恰当使用母语授课，可以降低学习的难度和学生的心理负担，增加目的语输入的可理解性，促进二语或外语教学的效率和效果。大多数中国英语教师和学生有着相同的母语（汉语）背景，中国英语教师在大学英语课堂上进行英汉语码转换是比较普遍的现象。

一、语码转换和课堂语码转换

语码指人们用于交际的任何符号系统，可以是一种语言，也可以是一种方言、语体或语域。……