基于群众文化及音乐教育的培养模式探讨

【摘 要】音乐教育模式是促进音乐课程水平和学生全面发展的途径之一。音乐教育培养模式存在一些问题。对理论的关注、对实践的忽视、形式的教学形式、缺乏创造力等，这些因素都严重影响了教育教学目标的实现，也阻碍了学生的发展。笔者认为，我们可以将大众文化与音乐教育结合起来，为学生创造良好的学习氛围，提高学生的音乐实践能力。

【关键词】音乐教育；群众文化

正确的音乐教育模式有利于培养学生的综合素质。为了适应经济社会的持续发展，音乐教育培养模式也需要一些变革，以培养社会的全面人才，提高学生自身的竞争力。我们需要找出音乐教学活动的弊端，不断创新教学方法，提高音乐教育水平。众所周知，公共文化对音乐的需求在中国是一种独特的文化表现形式。追求自我发展，营造和谐的文化氛围，是群众的重要形式。音乐已成为大众文化中最活跃、最普遍、最流行的文化现象之一。大众文化促进了音乐的社会发展，音乐丰富了大众文化的形式和内涵。越来越多的文化娱乐活动对丰富和满足群众日益增长的文化生活有着不可估量的重要性。音乐已成为大众文化发展的重要组成部分，它的重要作用，使其在大众文化的发展中具有非常重要的桥梁和中介作用，可以促进社会生产、工作和学习。

一、群众文化及音乐教育培养现状

（一）注重理论，忽略实践

在传统教育思想的影响下，受传统考试形式和内容的影响，音乐教师教育，往往只注重提高学生的音乐理论考试成绩，注重教学如何使学生牢固掌握音乐理论知识。教学内容主要围绕教材，课程枯燥。其结果是学生具有良好的口才，但不能将理论知识应用于实践活动。注重理论，忽视实践，不结合实际存在的大众文化，容易导致人才培养的单一性格，缺乏实践能力，不能适应社会的发展。

（二）音乐实践教学流于形式，缺乏创造性

音乐实践教学形式多样，缺乏创造性，不能满足学生对实践活动的需求。在学校的音乐教学活动中，大多数学生都无法获得真正的教学实践机会。实践课程不能有效地与社会活动相结合。缺乏实践机会导致学生缺乏经验和体验音乐的机会。实践机会是培养学生创新能力的有效途径之一。由于缺乏有效的实践活动指导，学生的音乐表达能力较差。

（三）教育模式落后，不能培养全面型人才

目前音乐教育模式并不能适应新时期的对人才综合素质的要求。受到传统应试教育的限制，许多音乐学教师的教学观念比较陈旧，依赖传统教学方法，不愿意运用多种新型教学。音乐是不断发展，并不是停滞不前的。教育模式落后导致教师的音乐教学理论与实践也产生脱节现象。落后的教育模式不能有效地提高教学效率，也不能培养全面型人才。

二、群众文化及音乐教育培养模式分析

（一）结合群众文化，创新教学方法

随着新课改活动范围不断扩大，改革活动不断深入，音乐教育也需要尝试新的教学方法。需要教师通过不断的实践活动，结合当前新型教育模式方法，进行深入的探究，创造适合自己的教学方法。由于现代社会的信息技术的不断发展，多媒体技术、网络技术等多种信息技术已经逐渐融入到实际教学活动中。音乐教师也可以利用这些信息技术手段，将更多的教学内容，更多的音乐信息，更多的群众文化引入到课堂中，可以有效地提高音乐教育的效率。利用信息技术教学手段，既可以吸引学生的注意力，为学生建立一个良好的音乐体验与感受氛围，利于增强学生对音乐知识的理解与记忆。也促使学生积极参与到实际教学活动中。大大地提高了课堂效率。打破传统教学模式，改变陈旧枯燥的课堂氛围，打造生动有趣的学习氛围。将教材之外的群众文化引入到课堂中，让学生感受音乐的影响力，促进提高学生对音乐与艺术的感受恩呢管理，利于全面促进学生发展。

（二）注重实践教学

音乐教育不应该局限在理论知识教育，应该给予学生更多的实践机会。这是音乐教师需要注意的一旦。音乐实践活动提供了学生与音乐作品、音乐知识全面接触的机会，利于学生了解音乐作品，熟悉音乐知识。教师必须将注重实践教学列在工作首位，让学生掌握更多的音乐知识，达到熏陶学生情操的目的。而且学生参与实践活动是一个理论知识转化成实践活动的过程，既可以让学生更好地掌握理论知识，又能提高自身的实践能力与创造能力。教师需要建立一个以实践教学为重点的教学模式。可以鼓励学生接触群众文化，在群众文化中感受音乐的魅力。通过实践活动个，增强学生的音乐艺术表现能力，培养他们的自信心。

三、群众文化及音乐教育培养模式意义

群众文化是一种社会历史现象，是人类文化的沉淀，是我国主流文化的重要部分。群众文化是普通大众的精神结晶，直接体现了“实践精神”与“创造精神”。将群众文化与音乐教育模式相结合，利于赋予音乐教学活动更多的生命力。群众文化也呈现了生机勃勃的发展景观及其独特的魅力。基于群众文化的音乐教育培养模式，利于培养学生的创造能力，利于为学生培養一个范围更为广泛的教学氛围，利于开拓学生视野。群众文化对音乐教学活动产生了积极向上的影响作用，利于音乐教育活动不断发展。

四、结语

基于群众文化只是音乐教育模式发展的一个方向，教师可以根据实际教学情况，创新更多的教学模式。不管何种教学模式，都要遵循提高音乐教学水平，培养学生全面素质的原则。总之音乐教育模式要不断创新，不断发展。

作者简介：孙文彬（1993-），男，汉，江西丰城人，本科，单位：景德镇市文化馆，四级演员，毕业院校：江西师范大学，音乐教育专业。