基于藏民族文化传承视野下的学前教育专业音乐课程改革探究

徐颖怡 张琴

摘要：高职音乐课程作为高职学前教育专业学生美育课程的重要组成部分，间接性的影响着学生审美观的提升和综合素质的全面发展。然而，当前高职院校学前教育专业音乐教育尤其是民族特色音乐教育面临着前所未有的挑战和发展困境。本文以藏民族文化为背景，探讨藏民族地区高职院校学前教育音乐课程改革。

关键词：藏民族文化 高职学前教育 音乐课程 改革探究

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0106-03

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：到2020年要基本普及学前教育；要明确政府职责，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划；建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制；重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。当前，随着国家对幼儿园学前教育的重视并出台了重要文件，幼儿园和幼教机构迅速发展，需要大批专业强、技能佳的幼儿教师充实到全国各地区一线教学岗位，尤其是师资匮乏、遥远偏僻的乡镇和农村幼教机构，更需要专业的学前教育工作者。而高职学前教育专业又是培养幼儿园师资的重要力量，因此，发展学龄前教育，高职院校任重道远。然而当今经济政治发展多元化和互联网技术的高速发展使得音乐教育尤其是民族特色音乐教育的发展不是那么的尽如人意。

一、藏民族地区高职学前教育音乐课程存在不足

（一）无法正确认识……