选课模式下地理学习动机的培养

李卫红 向云

【摘 要】新高考模式要求学生根据大学的专业要求和学生自身的兴趣爱好来选择高考的科目，这需要地理老师能够充分的激发学生学习地理的动机。本文从学习动机的角度来分析如何激发学生学习地理的动机。为地理老师的教学提供一些参考。

【关键词】选课模式；学习动机

2018年开始，湖北高考施行新高考模式，语数外为必考科目，另外三科为自主选择的考试科目。改革后，大部分学生因为选考的科目组合不同，学校无法安排在同一的班级上课，每个学生根据自己选考的科目选择自己的课表，从而选择相应的任课教师进行课堂教学。新高考模式不再是固定的政治、历史、地理组合，学生可以根据自己的兴趣来选择相应的科目学习。这种模式的改变，对于地理教学来说，是一次新的机遇，也是一次挑战。因为社会和大学专业的需要，传统高考模式下优质高中和优秀的学生大多会选择理科，学习地理的很少。新高考模式下的选课制度如何激发更多的学生选择地理的学习动机呢？本文试着从以下几个方面来分析如何激发学生的学习动机。

一、学习动机分类及意义

学习动机一般分为高尚的动机与低级的动机、近景的直接性动机和远景的间接性动机，内部学习动机和外部学习动机。阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：一是力求成功的动机，一是避免失败的动机。学习动机可以影响学习效果，因为它直接制约学习积极性，但是，学习效果也可以反作用于学习动机，指出学习上的关键问题，填补知识技能掌握方面的空缺，是取得好的学习效果的关键。另外也可以根据发生途径和间接转化途径培养学习动机，利用发生途径，如何使学生原有学习需要得到满足，从间接途径考虑，通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。

二、选课模式下地理学习动机的培养

兴趣是学习最好的导师，如何激发学生学习地理的动机，首先需要他们产生学习地理的兴趣。地理是关于地球表层各圈层相互作用关系，及其空间差异與变化过程的学科体系，主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。地理学涉及到的人口、资源、环境与发展的关系是当今社会发展关注的重点。培养学生学习地理的兴趣就非常重要。学校可以定期开展一些关于人口、资源、环境与发展关系方面的讲座，吸引学生对这方面知识的了解，让他们产生对地理的浓厚兴趣。比如：现在，习近平总书记提出来一带一路的建设，可以举办关于西北地区环境与资源的讲座，让学生清晰的了解西北地区和古丝绸之路，让他们在关注时事的同时，增加地理方面的知识，也让他们产生学习地理的动机。选课模不再是学生被动的学习某一项知识，而是学生根据大学专业的要求或者是根据自身的兴趣爱好来选择科目和老师。

从学习动机的分类上来看，有高尚的动机和低级的动机。高中生到校学习其目的都是想考进一所好的大学，其高尚的动机就是为国家服务，成为对国家有用的人才。低级动机的角度就是自身能够通过好的大学的深造而获得更好的专业前景，从而在择业上能够更为从容，以后的人生能够获得更多的发展机会。地理学科对于高中生来说，虽然偏一点理科性质，但是涉及到的物理知识或者是数学方面的计算都是比较基础的，理解起来比较简单，相对于文科的政治和历史，需要记忆的知识点相对少了很多，所以，选课模式下选择地理能够更容易获得理想的成绩，这样在高考竞争中更容易击败竞争对手，选择理想的大学。有些好的大学除了语数外成绩看分数高低外，另外选修的三科需要看高考成绩的等级，学习地理更容易获得好的等级排名，这些对学生来说都是激发其选择地理学习动机的重要因素。

学习动机也有近景的动机和远景的动机。近景性动机是与近期目标想联系的一类动机，远景性动机与长远目标相联系。高中生在确定选修课时，有的考虑是今后的人生发展前景，而有的是考虑眼下是否容易通过考试，获得一个更好的分数。远景动机可以由无数个近景动机组成。高中地理知识由很多板块知识组成，相互之间由区域地理串成一根线，各个知识是独立的。比如大气、洋流、人口、农业、工业等。每一个板块可以作为学生学习的近景动机，很容易完成一个目标，获得一个好的成绩。等多数板块知识都完成以后，学生学习地理的远景动机也就很轻松的完成了。树立一个容易达成的地理目标，当完成这个目标后曹下一个目标继续努力，学生就能够轻松的遨游在地理知识的海洋中。

学习动机有内部动机和外部动机之分。内部动机是学生本身的学习兴趣引发，动机的满足在活动之外，不需要外部的诱因。在地理教学上，地理教师可以更多灵活的教学方式，不能一支粉笔一本书的满堂灌，可以利用地理知识中与生活中紧密相关的一些趣味性和新奇性的知识激发学生的认知兴趣和求知欲，引起其进一步探讨的需要，调动学生学习的内部动机。组建地理兴趣小组让学生参与力所能及的学习活动，从中获得满足感。外部学习动机的激发需要老师适当表扬与批评，进行正确的评价。表扬和鼓励、批评与责备可以激发学生学习的积极性。表扬时指出其不足和缺点，批评是肯定学生的优点和进步，对学生进行评价时要努力做到客观、公正、公平，恰当好处，以理服人，这样可以培养和激发学生学习的动机和兴趣。

学习动机有力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成功。他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度任务。避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。对于选修地理的学生来说，对于力求成功的学生，可以给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争的情景，严格评定分数等方式来激发其学习动机。而对于避免失败的学生来说，安排少量或竞争性不强的情景，当他们取得好的成绩是要及时表扬给予强化，评定分数稍微放宽，避免在公众场合下指责其错误。这样他们学习地理的动机将会得到更大的强化。

新高考模式下的选课模式需要地理老师拥有广博的知识，严谨治学的态度，既能激发学生学习地理的兴趣动机，也能够让他们真正的投入到地理学习当中，了解广博的地理知识，为国家和社会培养有用的人才。