浅析农村初中英语口语教学现状及对策

【摘 要】在如今的英语教育中，因为教师和学生的一些教学性质原因，农村初中生口语英语仍然需要加强一步的改变。找到农村英语教育所出现的多种问题，抓住重点问题成为主要事项。分析问题所在原因，找到对策，促进学生对英语学习的兴趣，加强教师教学质量，是改善该问题的重点突破方向。

【关键词】农村初中英语；口语教学

中学时期的英语十分重要，是为以后英语学习打下基础的重要时期，因此提高学生张口说英语兴趣是提高农村教学的重要突破口。

一、农村初中英语口语的教学现状

（一）学生对于英语学习存在心理障碍

学生学习英语，其中最重要的是学生对英语的兴趣，教师英语教学能力和相应的学习环境以及学生自身对英语所抱有心态与喜好。据目前情况而言农村初中学生对英语口语的学习兴趣薄弱，对口语的学习态度也是可有可无。这是因为他们并不清楚学习英语口语对英语提高的帮助与口语的重要性。学生对学习的动机是他们能否学好英语口语的至关因素。英语不张口，张口发音不对丢人是他们主要心理问题。

（二）英语教师的口语水平有待提高

农村初中英语口语的另一个阻碍便是教师教学上的问题。农村初中英语教师普遍口语能力也较差。学校也没有及时关注这个问题进行相应的培训。老师不会用口语，学生不想练习口语，导致了循环的恶性影响，口语教学的进程也便慢慢落下。因为我国主要以书面考试去评价学生学习成绩，促进学生掌握硬式学习。虽然学生的分数很高，做题能力强，但是普遍的英语交流能力几乎为零，甚至即便是都认识的单词，一到朗读环节也会磕磕绊绊。

（三）农村初中教学条件比较差

农村教学环境简陋是人所周知的。通常情况下，一根粉笔，一本书，一台老式的录音机，这便是一节课所有的东西了，也只有极少数学校有条件建立了语音教室和电子教学平台。缺乏相关教材，电子工具，加之学生家庭贫困，课外读物以及多余教学用具几乎都是买不起的。在这种环境下，学生也就自然难以练好英语口语。

二、农村初中英语口语教学的对策

（一）消除学生的心理障碍

农村学生最主要的心理问题是不自信，不敢开口说话。因此需要由他们的老师亲自去引导他们走出来。学生对教师的情感至关重要，这个是无论哪一学科都适用的定则。一名深受学生喜爱尊敬的老师，学生对他们喜爱的老师会有一种信赖感，让老师更容易走进他们的心中，引导他们对学习的态度，令他们更热爱老师所教导的学科。在这样的教学情况下，教师更容易了解到学生的不足点，相应采取适当方式与学生一起克服阻碍。教师不应该只关注学生学习，应当同他们一起融入他们的生活，与周围学生有共同话题，游戏，沟通，消除学生与教师之间总会产生的上下关系感觉，尝试帮助学生除了学习方面的问题，相互成为知心的朋友。

（二）提高教师自身口语水平

提高教师教学水平已经是迫在眉睫的关键。学校应该适当组织对教师的口语培训课程，提高作为学生引领者的水平。也可以邀请学术专家来到学校对学生与教师进行讲座，分享心得，提高教师口语水平同时，对农村初中学生也是开拓英语口语视野的好时机。语言的学习是需要不断发展的，教师水平进步也会有更多见解与学习方式，促使学生学习能力不断提高。

教师开展相关英语活动课堂也是教育英语口语的方式之一。以话剧或情景再现的方法，营造口语气氛，提高学生对口语的认识理解与热情都会加强学生对教学的印象，成为长久记忆。教师需要不断革新教学方法，相互探讨，对学生学习口语都有良好的促进作用。将教师的视野打开，那么他们也可以展示更多英语口语的魅力，让学生对英语口语有良好心态和认识。

（三）完善学校的教学设备

学校教学设备的完善是改变学习英语环境的主要因素之一。没有良好的设施，学生视野也就无法开拓。教师使用先进教学设备，也可以更加深刻生动的为学生展示英语魅力。同时还可以为学生播放英语影片，以图片情景方式印入学生脑海。学会接触更多原汁原味的英語口语是促进英语学习的至关因素。

（四）促进学生的协调发展

学好一门语言，听说读写四要素语语言技能是必不可少的。因此学好口语对英语的学习也有极大帮助。协调发展这四大要素，可以快速提高语言水平。它们相互关联：听别人说英语，有助于自己说出英语，说出英语，则能读好每篇文章，语感也会更加强烈，能读好文章，有了读感，对英语写作也有很大帮助，因此四个环节每一个都有着重要的作用，相互分离不开。现如今，我们主要训练的便是读，写，而听与说相对薄弱。相信现在很多学生感到了自己对英语学习越发吃力了。通过提高教师水平，教学设施，提高学生对听说的训练，相辅相成读写能力，是学生更上一层楼的要因。适当采取用英文相互沟通，听英语标准话，经常锻炼，将听与说提升一个高度，巩固读写能力，那么英语的学习成绩也就自然而然提升上去了。

（五）丰富课后活动 激发英语学习兴趣

英语作为一门语言需要日常的积累与练习，在课后也不能放弃英语的学习，可以采用多彩多样的形式，成为学生课后活动的一部分。组织英语角、英语演讲比赛、英语情景剧表演，学唱英文歌曲、谜语、游戏、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动，增强学生对英语的兴趣和成就感，从而提高学生的英语口语能力。

三、结束语

将英语从应试教育模型逐渐变活，逐渐实用化，是我国大力研究的目标。随着我国经济的逐渐发展，相信再过不久，农村学校的教学设施也将得到改善。抽调人才投入到农村，也将改变农村学生口语的响应改变。改变以往单调，乏味，单一刻板的教学方式，相信农村学生英语也将提高到新的高度。国家需要的是会实用，灵活运用交流的英语人才，而不是刻板答题的写字机器。相信再过不久，农村学生也将能站在新的高度，对英语饱含热情的国家人才。

作者简介：石波（1986-），女，汉，云南省临沧市人，中学初级教师，本科，研究方向：英语教学。

参考文献：

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