提高中职学生电工课程学习兴趣的教学探索

摘 要：学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。在中职课程中，由于电工类课程的抽象性、繁杂性，以及学生基础的薄弱性，致使学生学习压力较大，兴趣低落。因此，在教学中应设法激发学生的学习兴趣，使其充分发挥自己的积极性，变“要我学”为“我要学”。

关鍵词：中职 电工课程 学习兴趣 教学方法

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，一切的发明创造与新技术的研发，都是从兴趣开始的。学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。对某课程有兴趣，学生就会积孜孜不倦、专心致志的去探索；而失去了兴趣，则索然寡味，意兴阑珊。为提高学生学习电工课程的学习兴趣，笔者在教学中进行了以下的探索：

一、引导在先，抓住好奇

精彩的开篇是成功的关键，巧妙设置的课堂对学生学习兴趣的培养有着重要作用。借助于学生对于未知事物的好奇心，在第一节课教学时，利用生活中的实例引发学生对电工课程的学习兴趣，如请学生列举生活中与电密切相关的实例，并叙述现在的自己能离开电生活多久？这就让学生意识到电与我们的生活息息相关，有着不可替代的地位。再比如请有过触电经历的学生讲述触电时的感受，并通过视频、图片展示他人触电时所受到的巨大伤害，二者所形成的鲜明对比让学生清楚的意识到电的危险性。……