轻松识病句 巧妙辨歧义

罗群燕

语言学习和运用必须注意规范、连贯、得体。语文会考和高考对这一项都有明确的要求：能够辨析不通顺的语句，并加以改正；使用语言要规范、清晰、连贯。在素质教育中，我们必须强调学生不仅热爱祖国的语言，而且能准确清晰地表达出来。因此，在学习过程中，我们将语言的准确、清晰、连贯放在首要位置。

病句的类型有好几种，其中一种是歧义句。句子的表达形式相同，但意义不同，称为同行异义句，亦称歧义句。歧义句其实包含了若干个句子：有多少种理解就有多少个句子。比如：他想起来了。对于这句话，我们可以做以下理解：（1）太阳升得老高了，如果再不起床，会迟到的，他想起来（指起床）了。（2）门还没锁，他想起来（指记忆）了，赶快回家。当增添了些句子的成分，语境变了语意也变了，如果仅仅这五个字，就造成了歧义。高中生在高考复习中要做到准确地识辨歧义句。

造成书面语言中出现歧义主要有如下几种情况：1.词汇因素2.语法因素3.语义因素。

1词汇因素。词汇因素包括词形同而词性不同和词形同而词义不同。

1.1词形同而词性不同

词性不同，造成这个词在句子中句法功能不同，形成歧义。例如：

a.车子没有锁。

“锁”可作动词和名词。在句子中，用作动词表示已装了锁但没锁上；用作名词表示车子还没有安上锁。再比如：

b.研究生

c.酒烫不烫？

“生”作为名词，存在这样两个义项：（1）和中学生小学生的“生”一样的义项；（2）与“死”相对，可以表示研究生存的问题。“烫”可以作动词和形容词。……