咏雪读人

陆婷婷

【设计说明】

《咏雪》是部编本教材七年级（上册）第8课《世说新语》二则的第一篇，也是学生进入初中后遇到的第一篇文言文。

《咏雪》选自《世说新语·言语》，文中言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景。寥寥 71 字，却鲜活地描绘出了谢安、谢朗、谢道韫三个人物，展示了魏晋名士洒脱、儒雅的气质和富有情趣的家庭生活情景。

根据学情和文本特质（《咏雪》选自《世说新语·言语》篇，《世说新语》是志人小说集），本节课以“咏雪”之“言语”和“咏雪”之“人物”为中心，设计了以“读”贯穿始终的“读准字音、读通故事、读出句读、读破言语、读懂人物、读整本书”等环节，通过朗诵、比较、分析、想象、感悟等方法和学生一起还原“咏雪”现场，感受氛围，亲近人物，以期上出短文的丰韵，读出士人的情调，尽力带着学生去感受魏晋人物的那种雅趣和率真。若能以此激发学生阅读《世说新语》整本书，吾愿足矣。

【教学目标】

1.诵读：读准字音，借助书下注释读通故事，并在此基础上读出句读。

2.品读：咀嚼人物“言语”，分析人物特征，把握人物情感。（教学重点）

3.悟读：感受魏晋人物的率真性情，激发阅读《世说新语》整本书的兴趣。（教学难点）

【教学过程】

导入：《咏雪》选自志人小说集《世说新语》之《言语》篇，引出本课探究的中心：咏雪 读人 （板书）

一、读准字音

1.请一生读，其他同学从字音、流畅的角度评价。

2.请该生在听取同学的点评意见后，再读。

3.全班同学齐读课文，读准字音。（傅骤差奕凝）

二、读通故事