“慕课”对大学生政治认同教育的挑战及对策探析

【摘 要】 本文分析了西方 “慕课”对我国大学生政治认同教育的挑战与影响。有针对性地提出打造我国“慕课”，助力大学生政治认同教育：各高校需重视“慕课”在大学生政治认同教育中的作用；结合实际，打造具有中国特色的“慕课”教育；教育大学生深化政治认知，养成自我教育的意识与能力。

【关键词】 慕课；大学生政治认同教育；挑战；对策

“慕课”：MOOC或MOOCs的音译词汇，全称为：Massive Open Online Course，中文翻译为：大规模、开放式的在线教育课程。自2008年加拿大学者Dave cormier 与 BryanAlexander首次提出“慕课”一词之后，它就以自身特有的大规模性、免费开放性、在线互动性等特色吸引着各大高校的目光，并以迅雷不及掩耳之势影响着全球教育的发展模式。美国斯坦福大学校长将“慕课”喻之为高等教育史上的“一场数字海啸”，[1]同时2012 年被《纽约时报》作者 Laura Pappano称为“慕课元年”。此后，英国、澳大利亚、日本、巴西、中国等各国相继加入“慕课”教育平台行列。在我国，清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学等已加盟“慕课”教育平台，并根据我国高校实际教育情况创建本土“慕课”教育平台。与此同时，大学生作为国家发展的主力军和政治认同教育的重要对象，他们的政治认同不仅是自身政治素养的表现，更是关系国家未来发展的重要因素。然而，舶来品“慕课”的到来，给大学生政治认同教育带来了巨大挑战。

一、“慕课”对大学生政治认同教育的挑战

网络时代下新兴的“慕课”，推动着广大思想观念和行为方式日趋个性化的大学生的政治认同教育。……