小说阅读教学的优化路径

陆琴珠

伴随着素质教育的推进，新课程改革也在如火如荼进行，在这样的背景下，中考的改革中心也有了改变。在这些年的中考中，对学生阅读能力的考察越来越多，在很多试卷中，可看出试卷中除了主观题在不断增加外，对于学生的阅读能力、写作能力的要求也越来越突出。甚至可以说，阅读理解成为了中考考试中的重要考点。因此，进一步提升学生在初中语文教学活动中的阅读能力成为了当前教学中不可缺少的重要任务。

一、强化情景创设，系统设置问题

在新课程标准中，对学生阅读能力的培养，作出了如下需求：具有独立阅读能力、有较为丰富的积累、形成良好的语感。在小说阅读过程中，教师必须综合具体的小说内容以及题材，对小说的艺术特征进行分析梳理，通过适当的方式进行导入，这样不仅给学生一种耳目一新的感受，也可以充分提升学生的学习积极性与主动性。教师在教学过程中，可以尝试通过音乐以及动画导入的方式进行故事情景的设置。

例如，在进行《武松打虎》的教学过程中，教师可以通过动画导入的方式让学生了解故事的大概情节，激发学生的学习兴趣，这样才可以让学生主动地进行学习与探究。教师可以通过生动有趣的动画让学生了解老虎的威武与勇猛，通过声音、环境、风声等进行渲染；然后对武松与老虎三个回合的动作要点：扑、闪、掀、躲、剪、闪进行展示，这样学生就会了解到文章通过这些渲染主要是为了彰显武松的勇猛以及胆识过人，这种具有创新性的教学模式，可以在短时间内抓住学生的心理特征，激发学生的阅读兴趣。……