深化数学阅读 提升数学素养

张玉侠

[摘 要]引导学生进行数学阅读是数学教学的重要内容，数学阅读的发生，能有效地促进学生理解性学习数学。通过增强学生的阅读动力，引导学生整体阅读和促进学生反思阅读，让学生的数学阅读变得高效，从而提升学生数学素养。

[关键词]数学阅读；数学素养；高效阅读

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）20-0096-01

很多教师在数学教学过程中忽视培养学生的阅读能力，认为传授学生数学知识，让学生掌握和运用数学知识才是数学教学的核心，而学生的阅读能力应该由语文教师来培养。其实不然，数学是区别于其他课程的一门学科，它本身的语言特殊性也同样需要学生具有良好的数学阅读能力，如此，学生才能高效、持续地学习数学，真正从本质上理解数学知识。

一、设置认知冲突，激发学生阅读动力

数学的逻辑性十分严谨，知识点之间相互交叉。教师在数学教学中，应以基于教材但又高于教材的思想来设计阅读内容，让学生对新旧知识产生认知性冲突，从而激发学生产生阅读的动力，让学生积极主动地投入到数学学习中去，提高学习效率。

例如，在教学“厘米、分米的认识”时，我首先让学生集体阅读其中一位学生的一篇数学日记：“妈妈喊我吃晚饭，于是我坐到一张高约10厘米的桌子上吃了起来。今天的面包很不错，长约15分米，另外还有两根1厘米长的烤肠……”在学生稀稀拉拉的阅读声过后，我向学生提出：“刚才读的日记中，发现有什么问题吗？