如何搭建文言文与现代文教学之间的桥梁

朱俊华

内容摘要：文言文是中华民族传统文化的一个重要载体，是人格和精神的源泉。但现实教学有着种种不如人意之处：多数学生对文言文缺乏兴趣，觉得文言文晦涩难懂、枯燥乏味、課堂气氛陷入沉闷之中，教师也因此感到棘手和苦恼。为了不耽误教学时间，又能考出较好成绩，单纯以讲、记、背、默、译为线，没有互动，没有激情的教学成为主导。这样的课堂既不利于提高学生的语文水平，也不利于培养他们的审美与探究精神，更会让学生对文言文课堂产生疲劳以至厌倦我们这些民族的瑰宝。同时对现代文的学习也产生了反作用，因此文中从三个方面来说明如何处理好教与学的关系，搭建文言文与现代文教学之间的桥梁。

关键词：文言文 现代文 情感 教学

初中新课程标准中对文言文教学的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”可见，新课标提高了“文言”要求。如何让学生积极主动的学习文言文，“注重在阅读实践中举一反三”。这就要求教师在古文的教学过程中必须着重培养学生的知识迁移能力。这里，在新课标的指导下，教师需要把视角放到课堂上，把努力渗透于课外，老师与学生适时交流，才能将文言文教出彩，让学生学得精。于不知不觉中让学生理解文言文的阅读、学习方法，自觉向新课标靠拢，搭建文言文与现代文教学之间的桥梁。……