在深度教学中培养学生良好的学习习惯

刘东

内容摘要：新课程改革，使得语文课堂教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路，在深度教学中对教师的工作不断提出新的要求，新的挑战。培养学生良好的学习习惯，是全面实施素质教育的要求，也是教师达到深度教学的需要。

关键词：深度教学 培养学生 学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成良好的习惯。”由此可见，要增强学生的学习能力，提高课堂效果，就得培养学生良好的学习习惯。那么，如何培养学生的良好学习习惯是一个必须研究的问题。

一.成学生良好的观察习惯

学生学习语文课，如何观察这都是需要解决的问题。观察能力不是与生俱来的，学生良好的观察能力需要有意识的进行培养，要让学生明确“看见了”不等于“观察到了”。良好的观察品质主要包括：

1.观察的顺序性：由于学生第一次观察大树，教师要指导学生按照一定的顺序观察。不能胡乱看一气。“求实、客观”是培养学习过程技能的基础，更是科学精神的精髓。应使学生从小养成对待科学实事求是的态度，观察时说实话，说真话，不伪造结果和编造数据，真实反映自己所观察到的现象。

2.观察的全面性：要引导学生全面地、多角度地对事物进行观察，把零碎的，看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知，同时，要鼓励学生尝试用不同的感觉器官从不同角度来观察同一事物。……