“产出导向法”研究前沿

梁凤娟 梁凤婵

内容摘要：“产出导向法”理论体系（文秋芳2015）自提出后在国内引起了广泛的关注，本文对相关的理论探索和实证研究进行了评析。总体而言，该理论体系已基本建立，并在后续相关研究中得到了进一步的完善，但诸多环节需要进一步细化，对外语教学的有效性也有待验证。

关键词：“产出导向法” 理论探索 实证研究

2015年，国内外语教育著名学者文秋芳教授在国内外语类权威期刊《外语教学与研究》刊发文章，首次提出“产出导向法”（production-oriented approach）理论体系。该体系提出后在国内引发了较大的反响，催生了一系列的理论探索以及实证研究。相关研究以倍数的速度在增加，目前在中国知网上标题包含“产出导向法”的论文多达126篇，其中17篇发表于CSSCI或外语类核心期刊，外语类核心刊物《现代外语》和外语类著名刊物《中国应用语言学》（Chinese Journal of Applied Linguistics）分别在2017年第2期和第4期独辟专栏刊发与“产出导向法”相关的系列研究。本文拟对“产出导向法”理论体系的相关研究进行综述和评析，为未来的研究提供参考。

一.理论探索

对“产出导向法”的理论探索可分为三个部分：（1）理论体系的阐释与修正；（2）理论体系的拓展；（3）其他理论探讨。

1.理论体系的阐释和修正

“产出导向法”理论体系是为解决中国大学外语教学中“学用分离”的弊端而尝试提出的具有中国特色的教学理论（文秋芳 2017）。作为理论体系的创始人，文秋芳（2015）多次撰文对“产出导向法”理论体系进行阐释。该理论体系由教学理念、教学假设和以教师为中介的教学流程三部分组成，教学理念主要包括“学习中心说”、“学用一体说”和“全人教育说”；……