关于普通高中历史学业水平考试改革的思考

李荣学

【摘 要】本文在分析广西高中历史学业水平考试情况的基础上，对广西普通高中历史学业水平考试改革进行探索，认为要进一步明确学业水平考试的目的，适当调整试题的难度，适当调整试题的题型题量和赋分比例，增强试题命制的科学性和严谨性，提高试题的区分度，注意问题情境的创设，使历史问题呈现方式多样化。

【关键词】普通高中 历史 学业水平考试

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05B-0004-02

几年来，我区高中学业水平考试制度在实践中不断改革完善，普通高中学业水平考试作为省级国家教育考试，其公信力和社会认可度日益提高，在推动高中课程改革、促进高中学科教学质量的提高方面起到了很好的作用。学业水平考试虽然不具有选拔性，但作为衡量普通高中办学水平和学科教学质量的重要尺度，对学校、教师、学生都有重要的导向作用。在新的一轮高考改革中，学业水平考试的重要性更加突出。根据先行新高考试点的上海市的做法，在 2017 年的高考中，高中学业水平考试的成绩根据学生选考科目的情况，按不同程度计入总分，如果高考选考历史的，其学业水平考试的成绩按照一定的换算方法直接计入高考总分。根据教育部的要求，最迟到 2020 年新入学的高中生，全国都将实行新的高考模式。据有关部门透露，全国大部分省份都将采用上海模式。为了迎接即将到来的新高考，我区高中历史学科学业水平考试制度也应进行必要的改革和完善。……