为学生铺就一条通往知识和能力的“道路”

文剑锋 曹雪丽 李明 夏雄平

【摘要】受现实中的“道路”启发，以工科大学物理教学为例，提出无论是大到整门课程还是细到每小节内容或每次课，教师都应首先让学生明确目标，并且在课堂教学中适当引入坡道、弯道和岔路，同时注重软硬件环境设立等，希望能为课堂教学改革略尽一份绵薄之力。

【关键词】大学物理 课堂教学改革 明确目标

课堂教学是目前学校教育的主要途径，如何提高课堂教学效果，一直是教育教学研究中的重点。教师作为课堂教学的主导，其行为直接影响着课堂教学的效果。教师被称为学生通往知识殿堂的引路人，我们的课堂教学就像是在为学生铺就一条通往知识和能力的“道路”。如何设计以及铺就这条“路”，我们必须谨慎。特别是工科大学物理这样的公共基础理论课，学生们认为以后能用到的知识和技能不多，并且还有更多的专业课需要学习，课后花在大学物理上的时间就很少。因此，如何提高工科大学物理的课堂教学效果，为学生设计怎样一条“路”，以及如何为学生“铺路”就显得尤为重要。受现实中“道路”的启发，我们认为教师在为学生“铺路”的时候应该注意以下几点。

一、目的地要明确

道路上要有指示牌，标明这条路通往哪里，距离此处多远是何处。旅者踏上这条路，知道了这些信息，才能够做足充分的准备以及明确所须注意事项等。另外，由于目标明确，所以也不容易产生诸如“这条路通往哪里”“有没有走错了”“到底还有多远”等消极心理。……