初中数学教学中学生主体性与自主学习性

摘要：随着数字信息化时代的快速发展，现代教育面临着严峻的挑战，综合型创新人才成了当前教育培养的主要任务。中学是人生成长的黄金时期，对思维塑造具有重大影响。因此，在初中数学教学中，必须将学生创新能力放在重要位置。而帮助学生理解与认識数学问题，不断提高解决相关问题的意识与能力，也是新课标对数学教学管理提出的要求，这让创新思维成了解决相关问题的途径。

关键词：教学思维；自主学习

一、转变传统的教学思维

教师在教学过程中转变思维很重要，因为在数学的教学中，老师充当的是一个引导者，是一个“导演”，要明确学生在这个阶段需要掌握的知识内容，做好教学的计划，创造各种不同类型的情景和环境，才能激发学生的主体性和自主学习性，是引导式教育，而不是侧重于传统的单纯“传授授业”。利用学生已经具有的生活经验，培养学生在实际生活中的数学学习能力。比如，在几何图形的学习过程中会涉及点、线、圆的内容，就可以从现实已有的案例出发，去讲解相关的内容；可以举例一些拱桥讲解半径的问题，利用亭子的地基讲解多边形的问题，同时，为了让学生对立体图形有更加直观的认识，笔者还给学生发了六支铅笔，让他们自己在课堂上搭出各类图形。即是说，教师在教学的过程中不要脱离课本，但是也不能局限于教材，多从生活实际去讲解数学知识如何在实际生活中发挥作用的，让学生感受到数学学习的魅力，化解数学学习的枯燥性，提高数学教学的效率。……