好的课程需要教师做到什么

甄宏伟

【摘 要】宏观来说，怎样才能做好一名教师，教好一堂课，是一个教师一辈子都应该思考的问题。微观来说，作为一名未来的英语教师，如何就特定领域，比如高中英语词汇教学开展切实有效的课堂教学。需要考虑的因素有很多，不管课程发展到了什么程度，教师永远都是学生学习的引路人，所以，但从教师层面来说，教师能做的，应该做的还有非常多。本文拟从高中英语词汇教学这一小方面来探讨，要教好高中学生词汇，教师们应该注意哪些方面。

【关键词】高中英语词汇教学；教师；课程

作为一名未来的教育工作者以及有过教学实践的师范生，在教学实践中，我们都希望学生能吸收学习的教学经验，从而得以成长。而这其中，教师是被社会和家长寄以厚望的人，他们要协调来自家长学校社会以及学生个人的发展要求，引领学生健康成长。而笔者作为一名英语教师，一门外语在当今社会扮演着越来越重要的角色，和学生及家长都有充分的交流互动时间，更能体味好的教育对于学生自身未来发展，对于一个家庭的重要意义。因此从实践出发归纳出的规律及特征再运用到实践中检验是哲学上的方法论，同样也是教育行业的标尺。

一、激发学生学习兴趣

不管教育的本质是什么，维持或增强学生对于学习的热情和兴趣是任何教育都要视作核心的。因此好的教育是把是否达成这一标准作为一种依据的，尤其对广大中小学生来说，面对各科的重大课业压力，以及当今信息化数字化时代对于新一代青少年的要求，切實让每一门课都变成学生喜爱享受的课程才是解决问题的根本所在。这样，即使学生有若干科目要学习和钻研，因为热爱享受，所以乐在其中。另一方面来说，兴趣是最好的老师。只有学生们有兴趣，才有可能有更深入的探索研究，事半功倍。有了兴趣，学生们也更乐于在学习上去投入时间和精力，必然收效显著。因此，兴趣和学习之间存在着这样的良性互动。如果学生的兴趣得以激发，将会和学习形成良性循环圈，只要兴趣得以维持将会促使整个循环圈不断运转。而学生将会受益终生，这才是教育要达到的目标。对于高中生来说，吸引其对于英语的兴趣并不是一件简单事情，因为高中生的动机水平以及兴趣水平难以调动。饶是这样，英语教师还是可以通过一些流行音乐演唱，流行影视剧打开学生对英语学习的兴趣之门。

（一）教师的幽默感

所有学生都喜欢的课程就是幽默的课程。但是幽默很大程度上要取决于个人性格特征，有的人生性活泼诙谐，自黑玩笑都会让课堂格外轻松愉悦。有的人敦厚可靠，并不是说这样的人就不能有好的课堂效果。只要我们了解自己，善于开发运用自身性格优势，善于运用各种各样的小活动游戏来辅助教学。都会达到理想的课堂效果。

广义来说，课堂幽默需要充分发挥个人魅力。近年来有非常多关于游戏化课堂的的研究。不管什么学科的课程，都要设计得乐趣横生。可以通过各类小游戏的加入，肢体类活动的引入。比如，如果盛夏下午2点的课程学生容易犯困的话，课前可以做热身活动来调节气氛，游戏名称叫做“我不听”。学生们要根据教师所给指令的反义词做动作，教师说请坐，学生们要立马坐下。做错的学生要给予相应的惩罚，比如帮老师擦黑板等等。

狭义来说，因为笔者是一名英语专业的学科教学方向的研究生。所以，单说英语课程，还是相当多的可以活跃课堂的小活动和游戏。比如高中高年段的孩子们迫切需要扩充词汇量来应对高考，迫于各方压力，更应该活跃课堂。可以用击鼓传花的形式来挑选若干学生在大家面前展示自己本节课记单词成果，表现好的孩子可以有物质奖励比如精美钢笔一只。表现不好的孩子教师可以深入思考学生哪方面的能力出现了问题。以此活跃课堂氛围，激发学生学习热情。

二、教师不断丰富自我

高中英语教师的交往对象是具有一定思维能力的个体，是具有成年人思维能力的个体，，因此，教师要具有深厚的文化知识底蕴，来回答学生们精灵古怪的各方面问题。但是同时他们刚刚开始完全接触这个世界，缺少相关经验，需要一名引路人来指引他们前进。

（一）高尚的师德

教师应该是真正热爱教育的人。俗话说，学高为师，身正为范。一名好老师的优秀的专业基本知识固然重要，但更为重要的是教师身上高尚的师德。愿意为下一代的成长贡献出自己的一份力量。作为英语教师，教授好一门外语是本职，可是教会学生如何为人处世，如何实现自我才是一个教师的天职。

（二）广博的文化素养

我们虽然只是外语教师或者特定个某个学科教师，但是我们向学生传递的远远不仅局限于某个具体的学科知识。俗话说，想要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。我们需要在传道授业特的过程中促进学生生动活泼的发展。

（三）专业教育素养

理论是用来指导实践的，理论要应用在实践中接收实践的检验。作为一名教育工作者，我们要在理论的指导下来完成教育工作，这样工作有了主心骨，我们才能在实际工作中取得成效。遇到具体教育问题时，能够像医生那样“诊断”“分析”“开处方”解决问题。

三、教学方法

教学是一门艺术，教英语更是一门艺术。它需要教师融合自己的学习经验，人生经验，生活态度传递给学生。所以教师本人首先要有学好英语的成功经验，教师本人首先要坚信英语学习只要有正确的学习方法就可以取得成功。因而学习方法和教学方法就显得格外重要。只有有了正确的方法，才能在英语的康庄大道上越走越远。

教无定法，但是任何一种教学方法都是建立在对学生心理发展了解的基础上。高中学生已经经过了小学生所需要的具体思维的阶段，因此适当的抽象性知识点的引入以及教师真诚的关怀才能让学生真正热爱上学习。英语教学应该注意引导孩子们有正确的学习方法，注意将新学的知识点和学生脑海中已经掌握的知识点相结合，这才是教育学家奥苏贝尔所提倡的有意义学习，这样学生学到的就不只是零碎的单词以及一些短语。更重要的是系统化知识的习得。此外，让学生在学习过程中探索总结出英语学科的学科特点和学科结构对学生的英语学习也是非常有帮汉的。时下各个教育专家所提倡的合作式教学，小组学习。某种程度上，这样的学习形式确实促进学生某些方面能力的发展，也是一种喜闻乐见的形式。有助于减轻学生们的倦怠感，让学生有耳目一新的感觉。但是，笔者并不推荐单纯的流于形式的各类小组学习，劳民伤财收效甚微。

四、总结

总之，作为一名教师，尤其英语教师想要教好学生要做的工作是具有广泛性和全面性的。只有各方面的工作都完成到位，各方面条件相互作用，才能取得最高效的效果。同时更需要注意的是所有英语词汇教学的核心和基础就是保持和促进学生对英语的兴趣热爱。在此基础上，教师应该更新教学理念，注重词块意识的培养，课堂设计更加生动活泼，鼓励多样化的识记方式和检查方式，确保词汇教学的有效性。

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