论体育教育中的情感教育

【摘要】体育课程教育一般对学生的技术技能、身体素质要求较高，学生的情感教育方面容易被忽略。自信心是学生从事体育技术技能学习与体育锻炼一个重要的情感因素，自信心培养对学生参与体育运动具有很大的动力作用。本文结合教师自己的教学实践，提出了一些具体的增强学生自信心的方法，以供广大教师参考。

【关键词】体育教育 情感教育 自信心

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0219-02

在传统体育课中，教师通常对一项目运动的技、战术要求比较高，许多教学也常常以技战术为中心而进行。新课程改革提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度和价值观”的三维目标，让体育教育目标更加多维化，而不再只单一注重体育的技能与健身作用，事实上体育作为教育的一种方式，还有一个更为本质的目的：教“书”育人。自信心是学生的一种不自觉的情感体验，是学生乐于参与体育活动的动力。体育教育中的“书”当然指课本上的书，也指体育活动本身，而育人呢：则是培养学生的自信心，乐观向上的态度和对人生与未来充满无限希望的价值观。

笔者在高职院校职教3年，虽然时间比较短，但是每年都会有不同的收获与感悟。许多感悟也正是在与学生谈话中获得。每个学校学期期末时，学校都会要求学生对教师的表现进行评课，而这种评课也被认为是教师绩效的表现。但事实上，这种评课对教师的教学能力提升没有太大作用，因为这种评课和反馈信息根本没有到达教师那里，教师只能大概知道学生对自己课程的满意度，而许多学生评课只是为了应付，但现实中教师对学生的真实想法了解很少。……