浅析高职一年级英语教学中的中高职衔接问题

张藩

[摘 要] 高职一年级的英语教学，作为中高职英语教学的衔接学段，不仅意味着学生学习内容增加和学习方式转变，更要求该学段的英语教师要调整自己的教法、指导学生的学法，完成好中高职英语课程的衔接与过渡，为学生学好英语奠定良好的基础。

[关 键 词] 英语；衔接；教法；学法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0057-01

高职一年级处于中高职学习的衔接学段，在英语学习方面学生面临着更高层次的知识要求，也面临着学习方法的转变和教师教学方法的适应。高职一年级英语教师如何改变自己的教学方法，帮助学生找到自己的英语学习方法，养成良好的英语学习习惯，使师生的教与学处于和谐状态，让学生度过这一特殊阶段，与大学英语的学习顺利接轨，是本文着重探讨的问题。

一、在高职一年级学段中高职英语衔接过程出现的问题

（一）知识量增加带来的问题

高职英语教材区别于中职英语教材的最大特点就是词汇量的增加、语法知识范围的扩大，且对学生的听力、会话、阅读、写作能力有了较高层次的要求。学生面对知识量的增加，以及授课方式的改变，对英语失去了兴趣，每天对英语知识的消化占用了大部分的学习时间，且未必能完成学习任务。对英语基础较差的中职生来说，往往坚持不了多久就放弃了英语的学习。

（二）学习方式转变带来的问题

中职生的英语学习方式，由于受应试教育的影响，都是教师督促、学生苦学模式，多以题海战术，提高考试成绩为主。……