基于工作过程的高职会计教育模式的研究和探索

余芳

一、基于工作过程教学模式的基本概念

工作过程是为了完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统，工作过程是工作任务的具体体现。基于工作过程的教学模式则是以工作过程为导向，构建与工作过程相适应的专业课程体系，分析工作过程中涉及的知识与技能，设置或模拟工作过程情景组织教学，引入衡量工作任务完成标准教学评价体制，使学生获得职业岗位的一种教学模式。

二、高职会计教育的基本特征

1.重视理论知识，忽略实践能力

在我国，一些高职学校对会计专业的相关理论知识准备不充分，认识不够，在教学过程中偏向理论学习而不重视实践操作，导致学生实践能力不能满足当代社会对会计人才的需求。另外，专业的教师在教学过程中对学生的实训培养机会少。因此，高职会计教育模式改革任重而道遠。

2.高职课堂涉及缺乏高职自身的特点

高职课堂应该培养一批具有实践的会计人，具有专业的会计能力的会计人。目前，我国高职会计的课堂仍然存在本科会计教学模式下的基本教学内容，没有创新学习和优化课程设置。

3.高职会计教学模式跟不上经济的发展速度及模式

教学方式的好坏直接影响学生的学习兴趣，生动有趣的教学模式有利于培养学生对会计课程的学习能力。目前，高职会计教育采用“填鸭式”的教学模式，不能做到因材施教和结合实际企业经济需求。……