要素主义知识价值观的评论

路明洁

摘 要：在西方，要素主义教育思想可以追溯到柏拉图、亚里斯多德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特等古典哲学家、教育家的思想中，柏拉图最早提出了“四艺”课程和训练思维，发展理性的教育目的，赫尔巴特的教师中心传统教育理论、裴斯泰洛齐的学科要素教学理论都为要素主义的产生奠定了基础。要素主义教育思潮诞生于20世纪30年代，认为人类文化遗产中有着共同不变的要素，学校教育的使命就是把人类文化遗产中的"共同要素"传授给青年一代，教师在其过程中起主导作用，学校注重学生的心智训练，使之掌握坚实的基础知识和基本技能，从而更好地服务于社会，促进社会发展。要素主义在美国教育界产生了广泛的影响，但同时也存在着一些局限。

关键词：要素主义；学校教育

一、知识教育价值目标：学习知识为了什么

知识教育价值目标就是在教育过程中知识的认识者思考，确定并追求知识所要达到的目标，它涉及学习知识为了什么的问题，知识教育价值目标是知识教育价值观的核心，知识教育价值观的合理与否，从根本上取决于知识教育价值目标，学习知识是为了什么？在美国当代要素主义者看来，学习知识，从宏观角度讲，是为国家培养优秀的高质量的人才，维护国家的安全，自由和民主理想，提高国家的竞争力；从微观角度来讲，就是通过提高全体学生的基本素质，促使学生的智慧发展和能力增强，以为学生未来的幸福生活奠定基础。……