情感因素在高职体育教学中的融入研究

张晋峰

摘要：体育中的情感因素是指老师在体育课程中为实现教学目标和教学任务的需要与学生之间产生的一种心理反应。在高职体育教学中融入情感因素，能够更好的提升高职学生的体育学习热情，更加积极主动的参与体育活动。本文探讨了如何将情感因素融入到高职体育教学当中，以期能够更好的为高职体育教学服务。

关键词：情感因素；高职体育；融入研究

高职院校的培养的学生是既具有扎实的理论知识又具有丰富的实践经验的全面型人才，这种全面既包括工作能力也包括身体素质。要想提高高职学生的身体素质，就要重视高职体育教学的作用。高职体育的目的是为了向学生传授体育知识和锻炼技巧，培养学生运动兴趣的一门学科，能够让高职学生养成体育锻炼的能力，树立健康观念，提升身体素质。高职体育教学需要老师的教和学生的学两者互相配合才能发挥作用，因此如何发挥学生体育运动的主观能动性就需要老师在教学中抓住能够激发学生情感因素的技巧，将情感融入到高职体育教学当中，只有这样才能让学生对体育课以及体育锻炼感兴趣。

一、积极的情感因素需要和谐的师生关系

在高职体育教学中一定要建立和谐的师生关系，师生之间要互相尊重、互相爱護。高职体育老师在给学生授课的过程中，由于双方在年龄、阅历、性格以及技能水平等方面都存在差异，对于体育的见解往往有不同的意见，有时很难达成共识，如果老师不能积极的调整这种关系，只是将自己的意见强加给学生，这样就会导致师生之间的情感因素缺失，形成隔阂。……