小学音乐课堂中竖笛教学的探索和思考

石艾晶

竖笛又称直吹笛、牧童笛。它有固定音高，吹奏方法较容易掌握，是广泛流传于世界各国儿童中的一种吹奏乐器。作为小学音乐教学中的一种学具，它不仅能陶冶学生情操，丰富学生业余生活，而且能有效地辅助学生掌握音准，提高学生识谱视唱能力以及学生的演唱特别是合唱水平，同时能增强学生学习音乐的积极性。

下面就谈一谈竖笛教学中的几个注意点与同仁相互切磋。

一、音乐节拍准确

音乐教学中的小节是有形的，看得见，摸得着，而演唱、演 奏的进程是无形的、多变的。因而各个音符在乐曲中的时值概念对小学生而言太抽象了，如何使抽象的概念变成具体事物，教学中我做了如下尝试：

（1）采用拍手念“达”，根据不同的教学年级对象，由易到难，分别出现：

X； X —；X — — —；X X；X X X X X X；……

达； 达 —；达— — —；达达；达达达 达达达；……反复拍手练唱。

（2）让学生借助电子乐器练节拍，采取不断变换速度，让学生找节拍。

（3）利用竖笛教学中的吐气练节拍。实践表明上述几种方式易于接受，效果良好。

二、掌握指法循序渐进、由易到难

在学习持笛练习和音阶练习时，采用两分法，则先学习左手，因C大调全放孔为“7”最容易学会，然后再按第二孔、第三孔，进行长音练习，这样就学会了“7、6、5”三个音待这三个音音准基本稳定后，再反过来练习“5、6、7、”反复练习这三个音的上行，下行，然后对按孔、抬指提出具体要求，最后在这三个音范围内，可自编各种节奏音型及练习曲供学生巩固学习。

为了使学生一开