走进“最后一公里”：信息技术与学科课堂的融合创新

关键词：信息技术；学科课堂；深度融合；教育信息化

中图分类号：G4 文章标志码：A 文章编号：2096-0069（2018）03-0001-05

作者简介：修亚弟（1995— ），女，山东青岛人，华南师范大学教育信息技术学院硕士研究生，研究方向为信息化教学。

记者：胡教授您好！在信息技术与教育教学深度融合的背景下，能分享一下您对信息技术与学科课堂融合创新的理解吗？

胡教授：教育教学是一个复杂的多因素系统。在中小学，我认为开展技术与学科课堂的融合创新，是持续推进信息化在学校深入发展的关键所在。延伸当年“整合”的概念，《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出了信息技术要与教育教学“深度融合”的新要求，希望解决长期以来信息技术在教育领域中应用成效不甚明显的问题。2017年年底，教育部杜占元副部长指出要推进“互联网+”环境下的教育信息化2.0，推动教育信息化由融合应用向创新发展转变。教育部印发的《2018年教育信息化和网络安全工作要点》也指出要“促进信息技术与教育教学融合发展……推进信息技术在教学中的深入普遍应用”。

我们曾经梳理过全球关于信息技术支持教学发展的热点和趋势。最近几年来，我们进一步聚焦专注于信息化教学教研创新的主题。這是因为，目前我国很多地方的信息化基础性条件已经发展得相当不错了，甚至有些条件好的学校在硬件配置上完全可以赶超发达国家。但是，我们也注意到有些学校在信息化设施建完以后，就“束之高阁，建而不用”，造成了极大的浪费。