高职院校高等数学应用情感教学的策略研究

任斌

摘 要：为了提升高职院校高等数学课教学效果，在高职数学课堂应用情感教学是必要的、有效的。对于应用情感教学的策略研究侧重于实践性、可操作性强的要求，在学院的重视与教师理念的更新方面、适当调整教材内容方面、创设教学情境加强师生交流方面、专业特色引领情感教学方面、与开展情感教学相适应的教学模式探索方面提出了研究成果和观点，为高职院校高等数学课应用情感教学实践提供了方法。

关键词：高等数学；情感教学；策略

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）04-0166-03

Abstract： In order to improve the effect of higher mathematics teaching in higher vocational colleges， it is necessary and effective to apply emotion teaching in mathematics class in the higher vocational colleges. The study on application of affective teaching strategies focuses on practical and operational requirements， puts forward the research achievements and viewpoints in the aspects involving the attention of colleges and updating the teachers' concept， adjusting the teaching content， the teaching situation， creating the circumstances to strengthen the communication between teachers and students， and leading emotional teaching with processional characteristics， and exploring the teaching modes to adapt to emotion teaching， providing a method for application of emotional teaching practice of higher mathematics courses in the higher vocational colleges.

Keywords： advanced mathematics； emotion teaching； strategy

高職院校高等数学课堂教学效果欠佳，这是不争的事实。学生反映课堂无趣，知识难以理解，教师更是诸多怨言。根据前期对高职院校高等数学课堂情感教学现状的调查分析显示，在高职院校高等数学课应用情感教学的状况很不理想，这是影响高等数学课堂教学效果的原因之一，应该给予足够的重视。

心理学研究结果表明，认知源于人类的情感系统，情感是引起、中断及终结信息的缘由之一。人类在情绪低落或者不太稳定时，往往表现出精力不能集中，思维缓慢、滞后，不能有效或高效的完成既定任务。相反，当人处于情感兴奋、情绪高涨的状态下时，大脑运转会更加灵活，思路也更有条理，思维速度也会加快，处理解决问题或完成任务的能力也增强了。情感情绪对人的认知过程有巨大的影响力，这一结论为在高职高等数学课堂教学过程中运用情感教学提供了可靠的理论依据[1]。……