区块链技术在英语教学领域应用的可行性分析

【摘要】区块链（Blockchain）等新技术是时下的热门技术，全世界新闻媒体大量报道，宣称它将创造未来，将重新定义世界。然而，科技界将最新的技术推向全球、应用全球的同时，教育界的反应却没有跟上。我国推行信息化教学已经多年，教学中信息化手段的应用已经达到很高的水平。但新时代、新形势下，尤其是在区块链技术大规模应用的未来，我们教育教学界也必须跟上时代的步伐，才能使我们的教学在未来立于不败之地。区块链技术的特点，鲜明的诠释了它将是新时代以个体学生为中心进行教学的绝佳手段。因此，区块链技术在英语教学领域中的应用是否可行，本文将结合实际就此内容进行探讨和研究。

【关键词】区块链；Blockchain；信息化；英语；教学；以学生为中心

【作者简介】史凌珑，广东省对外贸易职业技术学校。

一、区块链的定义

关于区块链是什么，网上有现成的定义—从技术本身来讲，“区块链技术是利用块链式数据结构来验证与存储数据、利用分布式节点共识算法来生成和更新数据、利用密码学的方式保证数据传输和访问的安全、利用由自动化脚本代码组成的智能合约来编程和操作数据的一种全新的分布式基础架构与计算方式”。但这项技术本身并不是本文探讨的焦点。本文仅探讨区块链技术在教学实践中的实用价值。

二、区块链技术在教育教学领域应用的可行性、适用性分析

对于区块链定义进行诠释和说明太复杂，但化繁为简，区块链技术几个显性的本质和特点，使得它在教育教学领域具有可行并适用的可能：

1.去中心化。区块链技术的本质是去中心化。这一点与现代教学与学法的研究方向相一致。

近年，教育界一直在强调课堂教学中应适当的去“教师中心化”，以“学生为中心”，使学生单纯被动的从老师那里学习零碎知识，变成一个互相联系、互相促进的统一体。这样做的益处在于它颠覆了传统英语教学的中心分发式的传统模式，消除了不利于学生运用英语技能来进行沟通并解决实际问题的障碍。区块链技术的这一本质特征，与现代教学中强调“以学生为中心”，而去“教师为中心”的教学指导思想一脉相承，殊途同归。因此，区块链技术与生俱来的技术特点，使其具有应用到教育教学领域的可能。

2.开放性。区块链技术构建出的节点与节点之间的系统是开放的，除了各方持有的个人隐私信息会被加密外，区块链的数据对所有人公开，任何人都可以通过公开的接口查询节点的数据和调用这些数据，因此整个系统信息高度开放、透明。

区块链技术的这一特征将改变目前学生之间相互学习的方式和机制。下面，让我们一起来看看，在区块链技术被应用之前和之后，学生之间相互影响的广度和深度有何异同：

（1）广度。我们以大学或职中一年级学生的英语听说课为例。假设今天课程内容是Greetings，也就是用英文打招呼。通过教学后学生了解了如何用英文打招呼。而本课的评价是基于学生以两人一组为单位，应用所学内容并现场完成一段英语互相打招呼的口头对话。学生A和学生B完成了这段对话，并表现非常出色。教师号召其他同学向他们学习并以他们的对话为范本。这样的教与学的场景，相信在很多英语听说的课堂内都能看到。而这样的一整套流程似乎也没有问题。

传统的课堂教学以班为单位，意味着学生A和学生B刚刚完成的这段非常出色的对话，他们能影响、帮助的同学仅仅限于25个或者50个人的一个自然班。然后，这样一段好的Demo就此被埋没。试想，假设隔壁班的同学也在上这一课，但是却苦于他们班内没有好的Demo好的范例，他们该怎么办？他们能怎么办？再假设，相邻学校的学生也在上这一课呢？毗邻的市县区的学校的学生也在上这一课呢？以此类推……

这个时候，如果区块链技术介入，将每一个学生变成一个节点，并通过区块链技术APP将这些学生完整的连接起来成为一个开放的系统，那么意味着身处偏远山区的学生X能够通过区块链技术，能够点选并观看远在广州重点学校、学习同一课程内容的学生A和学生B的英文对话Demo。这样的系统，是不是对学生X的学习有莫大的促进？对学生X英语老师的教学有莫大的帮助？区块链技术每一个节点数据之间的开放性，使得在地球一端与地球另一端的无限区域范围内，接入区块链平台的教师与教师之间的教法交流、学生与学生之间的学法交流和评价变为可能，使得传播广度成几何级增加。

（2）深度。延续上面的案例。商务英语听说是大学或职中商务英语专业二年级学生的必修课。而此时二年级的学生C和学生D所在班级正好在学习商务场合使用英语与客户打招呼的方式和技巧。根据所学内容，学生C和学生D也现场呈现了一段非常精彩的商务场合客户与客户互相打招呼的英文对话。在大家都以上面案例中的学生A和学生B为榜样，学习如何用英语打招呼时，学生A和学生B却感觉到很迷茫。为什么呢？因为大家都以他们为目标，他们以谁为目标？这的确是个令人很无奈的问题。

在传统的课堂，这个问题几乎是无解！对于渴求上进、热爱知识的学生A和学生B来说，他们能够得到的，止于同班同学的仰慕和在班老师的赞许。但是，如果区块链技术介入，那么学生A和学生B将不再迷茫！因为他们会发现，原来只是知道如何用英语打招呼还远远不够，因为在商务场合与客户打招呼，不能使用朋友之间打招呼的言语、口吻和方式。那么该怎么做呢？这个时候，如果他们在区块链开放的节点上找到了比他们高一年级的学生C和学生D的节点，查看并学习了他们模拟的“商务场景下英语打招呼”的对话，那么他们也就有了进步的目标、学习的榜样。

如果我们把学生的年级差看成是不同的维度，那么这个时候，学生C和学生D的这一节点的信息，使得学生A和学生B能够接触到来自另一维度的信息。区块链技术的应用，能够使他们获得更有深度、不同维度的数据，并帮助他们持续进步。

总言之，区块链技术的开放性，无论从广度还是深度上，都能切实的改善传统以班为单位来组织教与学的孤立、局限的局面，对学生和教师都是莫大的帮助。

3.信息不可篡改。区块链技术不可篡改的特性从根本上改变了中心化的信用创建方式。通俗点来说，人是善变的，而机器是不会撒谎的。区块链技术的数据一旦生成，不可修改，除非你可以去修改区块链上的所有节点。但事实上，这是绝对不可能的。

在实际的英语教学中，很多教师在进行期末课程评价的时候会犯苦恼。拿英语口语课程为例，你可能碰到过学生这样纠缠老师：“老师，我明明那个对话做的很好，为什么只有60分？”或者“我上次那个Speech做了，为什么没有成绩呢？”这种场景，教师和学生都很尴尬和无奈。

但是，如果将每次课堂评价全部接入以区块链技术为基础的APP系统，让学生每次都在系统上完成对话和作业。每个学生的对话和作业将变成不可篡改的数据并记录下来。那么，上面所述的尴尬而无奈的局面将不复存在。

区块链技术本身具有鲜明的特征和巨大的魅力。而本文的研究和分析也着重揭示了区块链技术在教育教学，特别是在英语教学中应用的可行性、适用性等特点。我非常希望有相关技术背景、对信息化教学系统开发感兴趣、热衷教育事业、敢于尝试新技术应用新技术手段的有识之士和公司能够读到本文，并携手共同研究开发新APP、新平台、新软件等新的信息化教学手段，真正使我们的教育水平更上一层楼，开创教育教學的新形势和新局面。

参考文献：

[1]词条1：含义.区块链.百度百科.https：//baike.baidu.com/item/%E5%8C%BA%E5%9D%97%E9%93%BE/13465666.