主动参与让英语教学更加行之有效

单延齐

摘 要：学生主动参与到课堂交流之中来，英语教学才会更加行之有效。这需要转换课堂中师生的角色定位和提供合理的教学环境。

关键词：初中英语 有效性 问题因素 策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）08-0120-01

英语学科归属于语言类，若要在教学中获得可观的成绩，必须要教师正确的指导以及学生的不断练习。这个教学的过程必须要学生主动参与才更有成效。这是由其语言属性决定的。作为语言其最基本的功能是交流的作用。要想我們的英语课堂能够更加的有效，不仅需要掌握有效性的基本内涵，为以后的教学改革提供理论基础，并朝着这一方向去研究、探索[1]。更需要在初中英语教学中为学生提供更多的交流机会，让他们主动参与到课堂交流之中来，英语教学才会更加行之有效。所以要以有效性为基准，设立教学目标、学习目标，让学生不断着朝着理想的目标去努力。下面，本文将以实践为例来谈谈如何让学生主动参与到英语的学习中来。

1 转换初中英语课堂中师生的角色定位

1.1 教师的角色是“导游”——应该发挥引导作用

教师在初中英语教学中的角色是“导游”——应该发挥引导作用，这就要求教师具有较高的专业素养，对自己将要引导的内容熟练掌握，如果教师的知识素养较低，在教学中没有足够能力将课堂上所学的知识应用到教学实践之中，而是将课本的知识口述给学生，并不进行讲解，课堂氛围枯燥无味，学生自然不能真正的吸收课堂的知识，甚至会对所学内容失去兴趣，产生厌学的情绪，久而久之，必将影响学生的能力。……