教育游戏在小学英语教学中的应用探讨

【摘要】随着新课程改革的深度发展以及对小学英语教学效果的关注，使得教育游戏这一教学手段越来越受到重视。本文从介绍教育游戏及其应用于小学英语教学的优势入手，剖析教育游戏在小学英语教学中的应用策略，并且指出教育游戏应用于小学英语教学中的注意事项。本文旨在通过教育游戏来提升小学英语教学效果。

【关键词】教育游戏；小学英语教学；策略

【作者简介】宋丽霞，苏州市吴中区独墅湖实验小学。

一、教育游戏

1.教育游戏概述。教育游戏是具有教育意义的计算机游戏，其中涉及到网络、多媒体等教育技术。教育游戏是信息技术在教育领域发展的产物，能使学生在游戏的过程中发展自身的知识和技能，以及学生的综合素质。教育游戏具有游戏性和娱乐性的明显特征。在教育游戏中，游戏与教育进行了紧密结合，使得学生的学习与娱乐有机融合。教育游戏被广泛地应用于学科教学中，有利于学科教学模式的改革，以达到促进学科教学的根本目的。

2.教育游戏应用于小学英语教学的优势。

（1）教育游戏能有效地激发出学生对英语学习的兴趣。在小学英语教学中应用教育游戏一方面，能改变小学英语传统教学模式，使得小学英语教学效果得以改善，主要体现在学生对英语学习的兴趣被有效地激发出来，学生不再感觉英语教学内容的枯燥，以及教育游戏使课堂教学氛围得以活跃。另一方面，符合小学生的认知发展特点，学生会主动地投入到英语学习之中。

（2）教育游戏能有效提升英语教学中师生之间的互动。新课程改革重视教学过程中师生之间的互动，强调学生在教学过程中的主体地位。在小学英语教学中应用教育游戏能有效地提升师生之间的互动，便于教师及时掌握学生的学习需求。同时，教育游戏能为教师营造出和谐轻松的课堂教学氛围。

二、教育游戏在小学英语教学中的应用策略

1.通过教育游戏来强化小学英语单词教学策略。词汇学习是小学英语教学的基础。同时，小学英语单词的学习常会使学生感觉枯燥，以至于学生对单词的学习兴趣不高。在小学英语单词的教学中，教师可以采用教育游戏的形式，以提升小学英语单词教学的效果。例如，在苏教版四年级上册的Unit I like dogs教学中学生需要掌握a lion、a monkey、a panda、a tiger、a cat、a dog、an elephant、a horse有关动物方面的单词和不定冠词的使用，这时候教师可以采用教育游戏的形式进行。这款教育游戏的运行机制是软件界面随机性地显示出小动物的图片，学生则需要依据图片来填写相对应的单词。这款教育游戏会根据学生填写单词的正确性和所用时间来给予学生不同形式的鼓励。

2.通过教育游戏来实施小学英语听力教学策略。小学英语听力教学开展起来比较困难，一是，学生由于年龄的原因，导致专注力时间较短，给英语听力教学活动的开展造成一定的阻碍；二是，在传统英语教学活动中，教师所采用的听力教学形式比较单一，只是一味地反复听，很容易给学生造成学习疲劳，以影响到听力教学活动的效果。在小学英语听力教学中，教师可以采用教育游戏的形式，如采用比赛的游戏形式，即根据学生通过听英语来正确选出单词和句子的选项数量来进行竞争，以提升小学英语听力教学的效果。

3.通过教育游戏来讲解小学英语语法教学策略。小学英语语法虽然仅仅是涉及到主谓宾句子的基本组成结构，但是由于学生抽象思维尚未形成，所以在英语教学中只能通过反复练习才能实现学生对语法知识点的理解与掌握。在小学英语语法的教学中，教师可以采用教育游戏的形式，以提升小学英语语法教学的效果。例如，在苏教版四年级上册Unit 2 Lets make a fruit salad教学中，教师可以采用拼图游戏来实施语法教学活动。教师可以把 I have a mango and an orange.和Do you have any bananas？句子分别进行拆分，学生通过拼图游戏来掌握句型的语法结构。

4.通过教育游戏来培养学生的英语口语交际策略。在小学英语教学中，口语交际的教学活动不但是英语教学的重点，而且也是培养学生核心素养的重要途径。因此，口语交际教学活动在小学英语教学中肩负着重要的职责。在小学英语口语交际教学中，教师可以采用教育游戏的形式，以提升小学英语口语交际教学的效果。例如，在苏教版三年级下册的Unit 2 In the library教学中，教师可以有目的有计划地通过教育技术手段创设一定的情境，来加强学生对A： Would you like a sweet？ B： No， thank you. A： Dont talk. B：Im sorry.的理解与掌握。学生在教师所创设的口语交际的游戏活动中，不但可以有效地提升英语口语交际技能，而且有利于其综合素质的提升。

三、教育游戏应用于小学英语教学中的注意事项

1.做到教育游戏教学目标明晰化。教师在小学英语教学中应用教育游戏，首先就是在使教育游戏教学目标明晰化。一方面，教师应依据英语教学的实际内容，来为学生的英语教学活动选择适当的教育游戏的形式，使教育游戏更好地服务于英语教学活动；另一方面，教师不但要考虑到教育游戏的针对性，还要考虑到教育游戏本身的教育价值。

2.注意教育游戏中的引导。教师在小学英语教学中应用教育游戏要注意对学生的引导。一方面，学生的心理特点决定了他们很容易被游戏所吸引，教师在教育游戏中的引导可以使学生在游戏活動中不会出现偏离英语学习的现象；另一方面，教师在英语教育游戏中的引导，主要是针对学生的学习内容和方法，以保障学生能持续性地对教学内容的专注。

参考文献：

[1]刘庆玲.基于模板的教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].华东师范大学，2014，05，01.

[2]高彩珍.将游戏作为教育，在小学英语教学中强化教育游戏的应用[J].中国校外教育，2015，10，10.