音标教学，初中英语词汇教学的起点

【摘要】音标是教师实施初中英语词汇教学的重要起点，加强初中生音标教学有利于提高学生英语词汇学习的效率和扎实学生的英语词汇基础。因此，为了提高初中英语词汇教学中音标教学的效率，笔者从耐心教读、学以致用、音标游戏等方面对音标教学进行了详细地阐述，希望能够为学生打下坚实的英语学习基础。

【关键词】音标；初中英语；词汇

【作者简介】庄叶，江苏苏州吴江区庙港中学。

学习初中英语的基础是单词，而音标又是人们学习单词的重要基础。因此，初中英语教师应当将音标教学与词汇教学紧密结合起来，加强音标教学，提高初中生单词学习效率。笔者根据多年从事初中英语教师的经历总结出了英语词汇教学中音标教学的具体措施，内容如下。

一、耐心教读，使初中生熟练掌握音标

当前有一部分初中英语教师忽视了学生的音标教学，这部分教师认为初中生只需要跟着老师记忆单词就可以了，他们没有必要熟练掌握音标有关的知识。除此以外，还有一部分初中英语教师没有耐心教学生读音标和认音标，這就使得很多学生音标读不准，单词记忆困难。针对这些问题，初中英语教师应当高度重视音标教学，耐心地教学生读音标和识记音标，使初中生熟练掌握音标以及英语词汇。

音标所涉及的内容较多，因此，为了提高教学效率，初中英语教师既可以在单元音的基础上教会学生读双元音，也可以将汉语拼音融入初中英语课堂教学当中，教会学生正确识读辅音。当初中生熟读音标以后，初中英语教师应当充分利用多媒体给学生展示所要学习的英语单词，然后鼓励学生自己识读英语单词。对于读错的学生，初中英语教师应当为学生播放标准的音频，纠正学生的发音。总之，读音标是学习音标过程中的重要步骤，它有利于帮助学生快速拼读陌生的英语单词，从而提高英语单词的学习效率。

二、学以致用，检验学生音标学习情况

知识的学习重点在于应用，如果初中英语教师为学生讲解完音标知识以后没有给学生提供学以致用的机会，学生很难真正掌握音标知识。音标是初中英语词汇教学的重要起点，初中英语教师应当鼓励学生学以致用，检验学生音标学习情况，同时巩固初中生的音标知识。例如，当学生学完单音节词有关知识之后，教师可以通过幻灯片给学生展示west、hed、take、meet、at等单词，由于学生已经学习过单音节词的拼读，他们会很容易就拼读出这几个单词。随后，初中英语教师还可以为学生展示一些双音节词和多音节词、重读音节的单词。在拼读过程中，有的学生依旧难以掌握重读音节的读法，对此，初中英语教师应当为学生再次讲解和示范重读音节的正确读法，从而提高学生学以致用的能力。

三、循序渐进，鼓励学生根据音标记忆词汇

记忆英语词汇的方式多种多样，有的学生喜欢根据音标来记忆词汇，有的学生喜欢通过谐音来记忆，还有的学生会采用死记硬背的方式。不同的记忆方式会产生不同的效果，对于初中生来说，通过音标识记英语单词是一种有效的学习方式，它既可以使初中生准确拼读该词汇，也可以使初中生通过音标快速记忆单词。因此，初中英语教师应当先给学生讲解基本的音标知识，然后循序渐进，鼓励初中生根据音标识记英语教材中的词汇。例如，当初中生在学习词汇sit和tea的时候，由于学生已经学习过[i：]，[i]，他们就可以很快将两者读法区别开来迅速并记住这两个词汇。再如，当学生学习完[u：]和[u]之后，教师就可以拿出英语单词 noon、took、put、pool、wood，然后鼓励学生将所学习知识应用到这几个单词的拼读和识记当中。通过这种学以致用的方式，初中生的音标知识会不断得到巩固，其英语词汇量也会慢慢增多。

四、巧用游戏，活跃课堂氛围

音标、词汇的学习是枯燥的，为了激发初中生音标学习的兴趣，提高教学的效率，初中英语教师应当将游戏融入课堂教学当中，活跃课堂教学氛围。用游戏教学的方式激发学生的学习兴趣。例如，教师可以组织一个记忆游戏，游戏的内容为：英语教师展示音标卡片，学生看几秒以后将其迅速复述出来，复述错误的学生需要表演一个小节目。再如，教师还可以组织听音辨音游戏，该游戏主要内容为：全班分成不同的小组，每一个小组选择一名学生来负责发音，其余成员听完发音以后要迅速拿出自己手中对应的音标卡片，依次循环。该游戏既有利于提高初中生英语听力能力，又可以巩固学生的音标知识、提高学生的反应能力。

五、结束语

综上所述，音标教学是初中英语教学的重要起点，是初中学习单词，记忆单词的重要方法策略，正确的音标学习不仅仅有利于学习效率的提高，帮助单词的读音、记忆，还有利于初中英语学习的自信。作为一名初中英语教师，我们应当高度重视音标对学生英语词汇学习的重要意义，然后通过耐心教读、学以致用、音标游戏等方式激发学生音标学习兴趣，提高他们的学习热情，增强初中生学习英语的自信，从而达到提高初中英语教学质量，实现高效英语课堂的构建，让初中生快乐学习英语，高效学习英语。

参考文献：

[1]刘淑娴.音标教学，初中英语词汇教学的金钥匙[J].学周刊，2011 （9）：103-103.

[2]范思胜.浅谈词汇教学之英语音标教学策略[J].读书文摘，2017 （25）.

[3]涂晓白.浅谈初中英语音标教学[J].安徽教育，1997（11）.