财务管理专业三维递进式实践教学体系构建
——以北京师范大学珠海分校管理学院为例

□（北京师范大学珠海分校 广东珠海 519087）

随着我国创新驱动发展战略的提出，高校需要主动融入产业转型升级和区域经济社会发展中，相应的办学思路和人才培养模式也要发生转变。财务管理专业作为培养财务金融领域人才的应用型综合性专业，合理的实践教学体系是该专业满足社会需求、实现应用型和创新型人才培养的不可或缺环节。

一、实践教学体系现状

财务管理专业从1998年进入本科招生目录以来，经过十几年的发展，教学管理实践已逐步完善。随着创新驱动战略的提出，各高校也开始注重实践教学，并不同程度地建立了实践环节。但是目前仍存在一些较为明显的问题。

（一）实验教学时间少、内容单一

实践教学时间不足表现在，大部分高校的实践教学时数占全部教学时数比例相对较低，一般不超过15%。而美国等发达国家的高等教育教学计划中，实践教学的时间比例一般都在40%以上。实验内容单一表现在，国内大部分高校只建立了会计模拟实验室，少数财务管理专业设置理财实验室。会计模拟实验成为财务管理专业学生进行校内实验的主要内容，由于财务管理的实践培训更强调决策环节而不是记账功能，这使得已有专业实践教学内容难以达到财务管理培训的目标。同时，校外实习若遇到实习资金紧张以及实习单位不希望接受等其他原因，安排学生实习的机会降低，从而导致无法锻炼学生的实践能力。……