小学二年级语文“互动式教学”研究

张德文

摘 要：相比传统教学模式，互动式教学模式因其所具有的互动性、合作性、生动性和现实性，在开发学生智力、培养学生思考能力与合作能力等方面发挥着明显的作用，也正因为互动式教学所显示出的这些优势，近年来，互动式教学作为一种新型的教育模式开始得到学生、家长和老师的认可，并在各中小学校中得到了广泛的普及。然而，在互动式教学模式从城市向乡村、高年级向低年级全覆盖式普及的背景下，互动式教学模式所显示出的优势并没有预期的那么明显，如何让互动式这一新的教学模式充分发挥优势，是目前教育改革亟待解决的问题。

关键词：互动式教学；合作性；生动性；现实性

一、互动式教学的含义

“互动式教学”即互动式教学模式，作为一种新的教学模式，指的是学生和老师在教学过程中，不再像传统教学模式那样，单纯地依靠老师教授、学生学习的单一模式，而是在教学过程中各种可变因素相互结合、碰撞产生效用的教学模式，这里面的可变因素包括了學生、老师与课本。互动组合既包括学生与老师、学生与学生之间的互动，也包括课本与生活、理论与实践的结合。

互动式教学模式相比传统教学模式，有以下特点：

1.互动性

相比传统教学模式，互动式教学在课程教授的形式上面实现了转化：由以前的以教师为中心的讲堂式教学转变为了以学生为中心的学生小组模式教学，课程更多的不再是由老师讲、学生听的一对多的单一模式，而是转变为老师与学生、学生与学生之间相互讨论的一对一、多对多、一对多、多对一的多种模式相混合的教学模式。

2.合作性

互动式教学模式的部分教学内容要以小组形式进行，在这样的小组教学过程中，学生将与其他同学乃至老师之间进行合作，共同完成教学任务，从想法上的不断磨合到动手实践中的相互帮助，互动式教学不同于传统教学所倡导的单一作战、自己完成自己的任务，对于同学之间的合作性有更高的要求，互动式教学的合作性可以提高学生与他人合作、交流的能力，同时增强学生的团队合作能力，培养一个人应有的责任意识、集体意识和集体荣誉感。

3.生动性

教师在进行互动式教学模式时，为了更好地进行知识呈现，往往会将枯燥的知识点结合现实生活设计得更加生动有趣，相比照本宣科的传统教学模式，教师不再只是单纯依靠课本和教辅资料来进行教学，而是在课本和教辅资料的基础上，加入更多有趣的因素进行教学。

4.现实性

生动性与现实性是不可分割的两个特点，对于互动式教学而言，生动性是建立在现实性之上的，生动性的实现必然保证了现实性的实现，教师通过将课本上的知识点用生动形象的例子教授给学生，其所列举的事物、现象必然都是学生现实生活中所接触过或了解的。

二、实现互动式教学的方法

“互动式教学”作为一种新的教学模式，拥有众多的特质。其互动性、合作性、生动性和现实性作为最具代表性的特质，为“互动式教学”模式带来了区别于传统教学模式的优势。但现实生活中，互动式教学所预期的优势并未明显显现，尤其是在地区之间差异明显。要想实现互动式教学优势的更好发挥，需要从学生、老师和课本三方面进行考虑。

1.教师提高自身教学水平，充分发挥互动式教学的优势

互动式教学是老师、学生与课本作为主体的一种教学模式，无论是在传统教学模式当中，还是在互动式教学模式当中，教师无论是处在绝对优势的地位还是相对优势的地位，都是教学过程中不可缺少的一环。教师的专业水平高低，在一定程度上影响乃至决定着教学水平的高低。互动式教学模式中，尤其是低年级的互动式教学过程中，学生因其年龄较小，缺乏一定的自觉性、主动性以及学习能力，若离开了教师的正确引导，其互动式教学的效果往往差强人意。国内目前互动式教学虽然得到了广泛普及，但是在质量上难以保障，其原因之一就在于教师互动式教学能力的不足。对于互动式教学，因其教学模式和侧重培养的能力大不相同于传统教学模式，对于教师的要求也就有所不同。但在一种新的教学模式中，仍旧有许多的教师采取“换汤不换药”的教学方式改革，表面上是小组讨论，多互动，但是课程仍旧以老师的照本宣科为重点。

提高教师的互动式教学水平，需要让教师群体自身明白互动式教学的优势，在备课、教课方式上作出重大改变，不仅仅是采用互动式教学的形式，更重要的是用互动式教学的思维去设计课程。

2.合理设置互动模式，激发学生参与度

互动式教学使得学生的地位在教与学的过程中得以提高，对于低年级学生而言，提高互动性有助于学生对知识点的掌握以及学习兴趣的培养，因此如何设计课程内容对于提高学生的参与度显得尤为重要。如果只是采取形式上的互动式教学模式，而教学的内容依旧以枯燥无味的方式加以传播，那么学生在短暂的新鲜感之后，便会降低对互动式学习的兴趣，如何更好地激发学生对互动式教学的参与度，需要教师对互动课程进行合理设置。

3.课本设计改革，适应互动式教学

在目前阶段，互动式教学仍旧主要依靠教师在课件准备、授课模式等方面的改革来实施，但从互动式教学的长期推广来看，必然要依靠课本形式的改革与内容设置的更新。课本不应只是单纯的文字知识点，而应该加入更多有利于互动式教学的因素，更多课本与实践的结合点。

从目前来看，互动式教学必然是一种将长期存在并被广泛实施的教学模式，但是在目前的实施过程中仍旧存在预期效果难以达到、区域差距太大等问题。想要互动式教学充分发挥其优势，这些问题需要尽快解决。

编辑 李烨艳