高中文言文课堂教学的高效性

谢玉明

摘要：文言文教学在整个高中语文教学中占据着举足轻重的地位，而文言文教学现状却并不令人乐观，没有达到一个比较理想的效果与其在教材中的地位相适配。在高中语文教学改革的今天，文言文教学仍是一派“春风不度玉门关”的景象，学生往往发出“学古文难，难于上青天”的慨叹，甚至产生了厌学情绪。因此，在语文新课改的大环境中，以及文言文教学逐步得到关注的今天，如何提高文言文教学效果成为一个重要研究课题。

关键词：高中语文；文言文教学；有效策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0036

一、高中文言文教学的现状

文言文教学是高中语文教学中的难题，学生往往视为畏途，教师也苦于教学效果不甚理想。产生这些问题的原因可能会很多，有文言文自身的原因，也与教学对象的特殊性有关。

1. 从文言文本身来看，文言文社会基础薄弱，缺乏文化气氛。文言文要想得到发展必须有一定的社会基础，有人重视它，并能在交际中使用它才能得到长远的发展。语文教师和教育者应该在课堂上营造学习文言文的气氛，让学生认识到文言文作为我国古代文化瑰宝在历史上的重要作用。学习文言文还有助于中学生研究古代文学作品和历史典籍，能够更好地借鉴古人创造的精神财富。

2. 从教师方面看，教师过于重视知识的灌输，忽视了学生在课堂上的体验。教师在教学过程中总是以“知识权威者”自居，依赖于教参的统一要求，课堂形式呆板僵硬，缺少灵活性，学生在课堂中只是起着容器的作用。……