情景设置法教学在环境生物学蓄积毒性教学中的应用与效果评价

邱振鲁,高晓娟,刘凤红,袁雪娇

(齐鲁理工学院化学与生物工程学院，山东 济南 250200)

1 蓄积毒性的概念及我校环境生物学课程设置特点

蓄积毒性是指低于中毒阈剂量的外来化合物，反复多次与机体持续接触，经过一定时间后使机体表现出明显的中毒现象[1]。出现蓄积作用的原理在于这些化合物难以被机体排出，在体内会出现物质上的蓄积和功能上的蓄积，一定时间以后便会超过中毒阈剂量而使机体中毒。该内容在孔繁翔主编的《环境生物学》教材中属于"环境污染对生物系统的影响及机理"部分。该部分介绍环境污染物从分子、细胞到生态系统的各个层次上对生物系统的影响，而这些影响要通过生物检测的方法来测定，也就是毒性试验。

齐鲁理工学院环境科学专业的环境生物学开设于第四学期，要早于环境毒理学，所以蓄积毒性的原理和蓄积系数的计算是教学中的重难点，对学生进一步学习专业课环境毒理学以及运用相关的知识进行毕业论文和设计都会起到重要的作用。由于该专业的学生并没有学习过较为深入的生化、生理方面的知识，单纯从生理生化机制上进行分析蓄积毒性作用机理，只会让学生感到理解上的抽象与困难。针对该专业学生的特点和已有的知识基础，对该部分内容教学进行改革，以找出更加适应我校环境科学专业学生理解该知识点的教学方法就显得尤为重要。

2 环境生物学教学中运用改革的必要性

教学改革是高等教育教学发展的需要。……