构建主义理论指导下的彝族大学生野外生存训练课程设计

臧海波

中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-068-02

摘要 本文运用构建主义理论并结合我校彝族大学生身心发展特点和学习生活经历，对野外生存训练课程教学体系进行研究，强调以学生为中心，对教学过程进行“情境”化处理，强调对学习环境的设计，利用各种信息资源来支持学生学习；并构建主义理论常用的三种教学方法在课程中的运用进行了设计。

关键词 构建主义理论 彝族 大学生 野外生存训练 课程 设计

一、构建主义理论概述

（一）构建主义及构建主义理论

构建主义思想来源于认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想，是关于知识和学习的理论。它强调学習者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、构建理解的过程，而这一过程是在社会文化互动中完成的。认为教育的目的是使学生能够有效适应世界，而非使学生掌握课本、文字、图片以及教师的板书和演示等对现实表征的大量知识。建构主义理论即是个体对世界的知觉理解和思考的方式。它包括了三个过程的影响：同化、顺化和平衡。同化即是指学习者对刺激输入的过滤或改变过程；顺应即是是即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程；平衡是学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程。建构主义理论的内容很丰富，但其核心可以概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。……