积跬步 至千里

摘 要：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。”“实践性”——指明“学习语言文字运用”的途径就是要多实践，尤其是作文教学更应创设条件让学生多进行言语实践，从而达到提升言语表达能力的目的。笔者在平时的语文教学中见缝插针不断进行“微”积累、“微”作文，让学生习作素材的积累常态化，言语表达的训练常态化，从而“积跬步以至千里”！

关键词：语言积累；读写结合；“微”作文

“微”在字典中有“小，细小”的意思，如“细微、轻微”；也有“精深；精妙”的意思，如“微妙、微言大义”。时下流行的微信、微店、微博、微电影，乃至教育界的微课，无不是以小见大，虽然小但是内涵更丰富、外延更广泛。2013版课标在“前言·课程理念”部分提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“实践性”——指明“学习语言文字运用”的途径就是要多实践，尤其是作文教学更应创设条件让学生多进行言语实践，从而达到提升言语表达能力的目的。所以，笔者在平时的语文教学中见缝插针不断进行“微”积累、“微”作文，让学生习作素材的积累常态化，言语表达的训练常态化，从而“积跬步以至千里”！……