大专学生学业不良的成因及心理辅导对策研究

付姗姗

【摘要】学业不良是教学活动中存在的普遍现象。导致学业不良的因素是复杂的，其中认识偏差及学习动机缺乏等非智力因素是影响学生学业不良的重要因素。针对这些因素采取相应的辅导对策能有效地解决学业不良问题。

【关键词】学业不良 学习动机 辅导对策

一、学业不良的常见类型及具体表现

1.认知偏差及其表现。认知是由注意、观察、记忆、想象、思维等五个基本要素组成的完整体系。这五个要素的有机组合共同影响学生的学习过程。研究表明，学生的认知水平不仅影响其学习的数量，而且影响学习的质量。大专学生常见的识知偏差表现在以下几个方面。（1）注意力不集中。听课不专心，在老师讲课时，他常在分心，如开小差、做小动作或和其他人讲话。（2）观察能力较弱。经常出现看错、做错、写错字词、题目等。（3）记忆力较差。对已学的知识，如概念、公式、词语等常常不能再现。（4）想象狭窄。不善于空间想象，难于理解文章的意图，语言贫乏。（5）思维困难。不能找出问题的难点，不善于理解老师讲授的内容，不能说明自己解答练习题的目的和自己解答的结果意味着什么。

2.学习动机缺乏及其表现。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。恰当的学习动机利于促使学生尽快地进入学习状态，使学生集中精力于学习而忽视其它事物。学习动机是影响学生学习的一种重要的非认知变量。……