数学语言对中学数学教学效果的积极影响探究

逯双

【摘要】在数学课堂教学中，数学语言是数学思维的载体，数学语言表达也是思维活动中重要的环节，和教学效果的好坏紧密相连，在任何阶段的数学活动中必须由数学语言作为交流媒介.旨在探讨数学课堂的语言表达现状以及教师如何在教学中培养学生数学语言表达的能力.

【关键词】数学语言表达能力交流

当今，数学在社会的各个领域中的应用越来越广泛，社会的数学化水平越来越高，准确掌握与灵活使用数学语言，已是现代社会成员必须具备的基本素质.但教学效果的好坏必然伴随教学过程，教学过程必然伴随交流过程.在数学教育中，交流的重要性一直没有受到应有的重视.数学语言是数学思维的载体，数学语言表达也是思维活动中重要的环节，在任何阶段的数学活动中必须由数学语言作为交流媒介，数学语言还是数学课堂活动的重要载体，离不开课堂语言的交流.当前，我国针对数学课堂语言表达能力培养与评价有其独有的关注点.所以老师、同学必须掌握规范的数学语言，逐步形成对中学课堂教学效果的掌握.

一、数学语言的阐述

1.数学语言的概念界定

数学语言是表达数学思维的重要载体，数学语言与日常讲话不同，日常语言是习俗的产物.数学语言分狭义与广义之说，狭义地说数学语言是指数学符号语言，也就是常说的“数学化”.广义地说，数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言……