生活作文教学的构建探析

杨晖

【摘要】生活是“万花筒”，丰富的生活元素，可以成为小学生作文写作的素材，也可以成为作文课堂演绎精彩的重要载体。构建生活作文教学，是对传统小学作文教学的优化与调整，有助于提高教学质量，培养学生良好的写作能力。立足小学作文教学的现状，从发现生活、表演生活、走进生活、体验生活等方面，阐述生活作文教学构建的策略。

【关键词】作文教学生活作文教学构建策略

作文是小学高年级的语文的重要内容，是强化学生语文学习的重要基础。有效作文教学的构建，在于构建开放式多元化的课堂，为学生自主学习、生活演绎，创造良好的空间。小学生作文素材缺乏，写作常常面临“无话可说、无故事可写”的尴尬情形。为此，联系生活实际，展开生活作文教学，能够为学生搭建良好的学习环境。走进生活、发现生活，从生活中寻找素材，让生活演绎作文的精彩、激扬作文的情感，这样的作文课堂，才能更好地实现有效作文教学。

一、表演生活、发现生活，让生活演绎作文的精彩

小学生处于个性发展的特殊阶段，丰富多彩的课堂演绎，更能激发学生的兴趣，消除课堂的枯燥感。在小学语文作文教学中，学生们怕上作文课，苦于作文“无话可说、无故事可写”，这样的作文学习状态，不利于有效学习的形成。究其原因，很大原因是小学生的认知水平有限，相对狭窄的生活视野，让学生的作文素材少而单一，这就出现了小学生怕写作文的一幕。……