小学综合实践活动评价策略初探

丁伟伟

摘 要：本文分别从评价的内容、主体和方式三个方面来解析小学综合实践活动评价策略，通过这些分析，教师在教学过程中可以有针对性地引导学生，促进学生综合素质的发展。通过本文，笔者希望教师在指导学生的学习策略有所改进，使学生自我学习的能力得到一定程度的提高。

关键词：多元化评价；综合实践；策略；研究

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）06B-0088-02

在综合实践活动中，评价是非常关键的组成部分，新课标把“以人为本”作为学生学习与教师指导实践的基础。小学综合实践课程的评价可分为评价内容、评价主体和评价方式，我们要做到对学生进行多元化评价。

一、评价内容

《基础教育课程改革纲要》（以下简称《纲要》）提出，評价体系要能够促进学生综合能力的培养，在对学生进行评价时，我们不要把更多的注意力放在学生的考试成绩上，而要多鼓励学生发展各方面的潜能，切实了解怎样才能提高学生的综合素质。我们要研究学生，了解学生，指导学生能够客观地认识自我，培养学生的自信心，这就把评价的教育作用发挥了出来。我们应该更加关注孩子们以什么样的心态去参加综合实践，在整个过程中参与得怎么样，是否跟同学们之间有互动交流，是否能够动手实践，是否能够得出结论或者经验。

（一）学习态度评价

学生在综合实践过程中表现出来的积极性以及主动性即是学生在本课程中的学习态度。在综……