中国教育还缺什么

郝景芳

对中国的教育系统，有两个视角是我近来一直在思考的。

一年多以前，我和一位以色列的年轻创业家聊教育。他说，以色列的教育从孩子还小时就非常自由，学校只上半天课，剩下半天自由活动，而且对孩子的兴趣爱好非常支持。这样的环境非常适合天生的“优势儿童”，因为这些孩子的学习可以“自我驱动”。但是，这种教育制度有太多成分要靠个人推动，很多资质不高的孩子，就会变得非常平庸。这一点和中国教育系统正好形成对立：中国的教育系统，很少给出众的孩子额外的自由度，但能保证绝大多数学生符合一定的标准。

最近和一位在美的訪问学者交流。她的女儿在美国读了一年多小学。她感慨：“美国的小学生学了很多看上去没用但真正有用的东西啊！”

她女儿上的小学有四大主科，分别是：数学、语文（即英文）、科学和社会科学。后两者是国内小学很少有的。其中，科学按照主题探究世界。她女儿学习“水”已经快一年了，学到了不少化学概念。社会科学学什么呢？她们用一年的时间“绕世界一圈”，学习世界各大洲和各国文明。

她觉得这些知识和周围的真实世界紧密相关，而且教会了孩子该如何思考问题。

以上两个比较视角，对我们的启示是什么呢？在我看来，中国的教育系统在很多方面已经做得很好了，但缺的恰恰是一些灵魂性的东西。比如，超越的思想。

我们的教育强的是技能训练，强调把基础打扎实。弱的是什么呢？是理想境界。……