用良好的班级文化润泽小学生的心灵

吴燕云

摘 要 文化蕴藏丰富，不只包括民族文化，学校班级文化也包含其中。在进行社会主义和谐社会构建过程中，需要将文化教育作为切入点，在民族软实力方面，文化是其主要象征。对于国家与民族而言，教育的重要性不言而喻，是其未来。班级文化与学生综合素质培养息息相关。在本文中，小学班主任开展班级文化建设工作的对策。

关键词 小学 班主任 班级文化 心灵

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

在班级文化中，包含有班级的多种因素，主要有班级环境与班级制度等。良好班级文化建设发挥着不容小视的作用，可以针对小学生综合发展，创设良好环境，促进班级共同进步。在建设优秀班集体的过程中，班级文化建设占据着重要位置，是其重要途径。在班级中班主任是主要管理人员，对班级文化建设至关重要。

1小学班级文化建设存在的问题

1.1班级文化意识淡漠

对于学校教育的作用，部分家长尚未形成全面的认知，通常所关注的只是学生的成绩，并未足够重视学生综合素质发展，进一步导致班主任在进行部分班级文化建设时，家长并未提供给学生有利支持。部分班主任对于班级文化内涵缺乏系统认识，当开展班级文化建设的时候，他们更加关注班级学风塑造，致使班级文化缺乏营养。此外，在学习方面，片面强调，导致出现事倍功半的现象，限制班级文化建设。班主任与家长意识对学生也有较大影响。

1.2班级活动文化少

针对小学生交往活动而言，对于课外活动的需求较大，需要将为作为载体，促进班级活动文化形成。当下，部分学校的在班级活动文化建设方面缺乏经费，较多班级并没有这方面的预算，正是因为如此，无法形成班级文化。

1.3班级创设的创造性较为缺乏

在班级建设中，通常是以班主任的管理为中心，这就直接导致班级创设的创造性较为缺乏，学生综合发展需求得不到满足。在建设班级文化过程中，部分班级无法找到“个性文化”。随着时代的发展，个性化变得越来越重要，这也迎合了社会发展需求，教育作为重要的文化传播途径，应当积极的发展学生个性。这就要求小学班主任充分应用各种教学资源与优势，开发与学生发展相适合的并且独具特色的班级文化，努力提升学生文化素养，努力的推动学生人格健康发展，促使形成积极向上班级文化。

2小学班主任做好班级文化建设的对策

2.1发挥集体力量，创设良好班级环境文化

对于学生的发展而言，温馨、整洁的班级环境极为有利，可以产生积极影响，在班级环境文化中，桌椅板凳等的摆放等都是其重要组成部分。在该环境中，学生进行学习与生活，可以激发他们的学习兴趣与热情，促使积极文化得以形成。

在班級文化建设过程中，班主任所采取的对策：第一，学生需要整齐摆放卫生用具，摆放于教室卫生角，在第一时间处理垃圾，将环保标语贴于卫生角。第二，在规定时间中，学生需要整理自己的课桌，将书本摆放整齐。第三，完成班级公务栏设置工作，张贴多项内容，包括课程表以及值日表等。第四，对教室后面的墙面进行充分应用，可以将其分成三个部分，一部分用来出黑板报，一部分写上名言警句，还剩一部分表扬每天表现好的学生。第五，将学生部分书法作品以及美术作品张贴于教室墙壁上，一方面鼓励学生，与此同时也可以使教室中的文化气息更加浓厚。第六，教师应当引导学生，让他们自己设计各项内容，包括班级口号、班歌、班牌等等。

班级环境的布置应当分为三个阶段，分别为教师、师生、学生为主的阶段。一些年级偏低学生由于对班级文化缺乏一定的认识，因此需要建设以教师示范和指导为主，学生参与为辅的班级环境建设，班主任也应当积极的参与进来，引导学生在参与班级文化建设的过程中充分理解班级文化精神。

例如对于学生之间因为矛盾出现打架这一违规的情况，教师应当及时的对学生进行引导教育，以教师为主进行批评工作。其实像打架这种违规行为的出现，很大一部分原因是由于学生年龄限制，各方面心理发育还不成熟，矛盾出现时不知道如何处理，所以用这种方式对周围的刺激做出本能反应，面对这种情况，班主任应该重视学生的班级参与性，让位于学生做主角。针对学生打架这中不良违规行为，教师可以通过班级活动的方式进行相应的情境创设，让学生通过表演等方式了解在日常生活中出现的学生之间的矛盾，并且以此基础上进行师生交流，讨论用较为合理的方式解决矛盾，教师适时的进行引导。另一方面，围绕违规行为这一话题，通过墙报、宣传栏、广播站等进行宣传教育。

2.2制定集体规范，建设与健全班级制度文化

从班集体角度而言，需要具有一套统一行为准则，也就是集体规范，有利于良好班级文化的形成。在班级管理过程中，班主任需要充分发挥自身引导作用，使小学生严格遵守相关行为规范，同时将其作为重要基础，以学生实际情况为依据，吸取学生所提出的意见与建议，教师和学生付出共同努力，完成班级相关规则的制定，包括课堂纪律以及学习纪律等，为学生提供重要帮助，使其良好学习习惯与行为习惯得到有效培养与形成。

在日常生活与学习过程中，学生所严格遵守的制度便是班规，对于班级活动顺利开展较为有利。首先班主任可以鼓励学生主动地参与制定班级公约的活动之中。将学生以小组的形式小组进行班级公约的讨论制定，引导学生提出自己的想法，之后进行班级的集体讨论，教师可以根据学生提出的班规进行适时地引导及补充，最后进行总结条例，形成班级公约，针对班规，在更大程度上提高学生的接受程度，不断激励学生，使其在执行时保持积极的心态，为学生的良好自我管理提供重要帮助。

与此同时，完成相关评分规则的制定也较（下转第41页）（上接第37页）为重要，通过这一工作约束学生，为顺利实施班规提供重要保障。在班规制定方面，实施最为重要，如若不然，班规便成为了无用制度。所以，班主任需要承担起相应职责，将更多精力投入到班规实施中，不仅需要使学生对班规有一个正确的认知，让他们从心里认同所制定的制度，明确它们的作用与功能，并且实现这些制度的内化，使其变为学生日常行为，养成良好学习习惯与生活习惯。班主任还需要积极创设有利外部条件，使这些制度可以更有效地实施。在班级中，班主任需要组建一支优秀的班干部队伍，有利于自己的工作，可以更为有效地管理学生，同时监督学生的学习与生活，为班规的有效实施提供重要帮助，逐步健全班级制度文化。

2.3全面了解学生，创设丰富班级活动文化

对于班主任而言，全面了解与探究学生的实际情况极其重要，是他们的工作基础，在全面了解学生的前提条件之下，班主任以学生的兴趣爱好以及班级文化建设需求为重要依据，有序开展丰富班级活动。

其一，在学生各种素质提升方面，班级活动发挥着不容小视的作用，可以为其提供重要帮助。在多种形式活动的举办过程中，促使学生思维得到有效拓展，为他们的健康成长奠定坚实基础。例如，这项活动“我的生态屋”，班主任让小学生将自己喜欢的小植物和小动物做成标本。在开展该活动时，班主任需要充分发挥自身引导作用，让学生认真观察，采摘植物，同时用日记的形式将其记录下来，由此培养学生能力，包括善于观察和勤于动手。

其二，全面开发与应用多种教育教学资源。例如在举办摄影展过程中，聘请专业人士，让他们提供指导，此时，一名学生的家长是摄影协会的，班主任可以同这位家长积极沟通，对该教学资源进行充分应用，帮助学生，使其掌握相关摄影技巧。

其三，在开展活动过程中，需要将相关实际情况作为切入点，以实际情况為依据。比如，可以在各个班级之间开办“走班”活动，也就是组织同班以及邻班有着相同兴趣爱好的学生，使其成为一组，通过彼此之间的沟通与交流，使自身人际交往能力得到有效提升，并且保证活动的有效开展，调动学生积极性，使其主动参与到活动中。

3结束语

综上所述，在班集体发展过程中，班级文化建设发挥着不可替代的作用与影响，良好班级文化的重要性不言而喻，可以提升学生综合素质，培养他们多种能力，包括实践能力以及人际交往能力等。对于小学班主任来说，在开展教育教学活动过程中，需要应用多种对策积极建设班级文化，主要有发挥集体力量且创设良好班级环境文化、制定集体规范且建设与健全班级制度文化、全面了解学生且创设丰富班级活动文化等，从而保证班级文化作用与影响最大程度的发挥，为学生健康成长与全面发展打下牢固基础。

参考文献

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