少年儿童亲情教育的途径

马鸿艳

摘 要 本文通过利用节日和家庭重要纪念日对孩子进行关爱长辈的教育。也通过利用家庭结构对孩子进行亲情教育。还可以通过利用社会资源培养孩子的亲情意识。总之要通过多种途径对孩子进行亲情教育，让孩子从小有亲情观念，学会关心他人、尊重他人的人生格局。

关键词 关爱长辈 孝道 关爱他人 和睦相处 亲情意识

中图分类号：G621 文献标识码：A

少年儿童的成长关系到千家万户，然而好多的家长重知轻能、看重分数，看重金钱，往往忽视了学生应有的亲情教育。人们认为的亲情也只是家庭成员的那种血脉相连，代代相传的骨肉之情。所以这种情感的狭义更影响了孩子的大格局的成长。由于在现实社会大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不尊重长辈等问题，尤其是处于幼儿及青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多，想要从根本上教育好孩子，培养孩子亲情教育还是不易的。父母给了孩子生命，肩负着教育孩子的重任，孩子成了父母不可分割的一部分。寄托着父母的期望，然而现在好多孩子展现给我们的更多是自私自利惟我独尊的个性，针对这些我认为为人父母应该从以下几点来做：

1利用节日和家长重要纪念日对孩子进行关爱长辈的教育

各种节日、家庭的重要纪念日蕴藏着宝贵的德育教育资源，家长应充分的利用。

每个家庭成员的生日。许多家长都会很风光地为年幼的孩子过生日，满足孩子的各种要求，甚至疯狂购物，吃喝玩乐一条龙式的满足孩子，还有的父母觉得平时工作忙，孩子生日去孩子喜欢的游乐场等其他地方，用这种方式陪伴孩子，其实无形之中就把孩子宠成了家中的小皇帝、小公主。却把自己的生日甚至是老人的生日忘记了。事实上这种做法很容易催发孩子惟我独尊心态的萌芽，物质的满足更纵容孩子对物质需求。我们要重视每个家庭成员的生日，尤其要重视长辈的生日，只有这样，才能使孩子意识到家庭中所有的成员都是平等的，长辈的生日更要重视，因为他们吃得苦是我们这代人所万万想不到的。孩子小吃喝玩乐以后有的是时间和机会，明白过生日不是他自己的专利和特权。从而学会站在别人的角度考虑问题，走出以我为中心的小天地。把老人放在首位，也要做到老吾老以及人之老的道理。

利用“父亲节”、“母亲节”、“重阳节”等节日。利用这些日子对孩子进行“孝道”教育，使他们铭记父母的养育之恩，报答长辈的辛勤劳作。比如在父亲节来临之际，父亲可以向孩子介绍自己的职业，并带孩子到自己工作的场所去参观，使孩子深切地认识和体会父亲工作的勤奋与辛劳，学会关爱父亲；学会体谅父母。也可以带他到农村去体验一下农民伯伯的辛苦劳作，让他知道为人父之不易，也让他明白生活之不易，要懂得努力学习，珍惜自己所拥有的一切。在“重阳节”到来之时，父母可以通过谈话等形式让孩子知道人年纪越大，身体就越衰老，体质越差，并进一步引导孩子要尊敬老人，关心老人，给予老人更多地关心，照顾和帮助。

还可以利用一些特殊机会。如通过婚礼、婚庆纪念日、等特殊的日子，对孩子进行情感教育，使他们既感受与亲人团聚的温馨和快乐，也感受婚礼现场给大家带来的那份喜悦，以及两位新人优秀的样子感染我们在场的每一个人，从而激励孩子将来也做一个出色的人，过自己想要的生活。还要通过葬礼、忌日也体会失去亲人的孤独和痛苦，明白人与人之间不是永久的，而是有一定的期限，这个期限可长可短，所以平时要注意饮食起居，注意锻炼身体。更要和亲人好好相处，没有谁可以陪伴你一辈子，所以要珍惜眼前人，珍惜眼前事。这样丰富了孩子的情感体验，促进了情感的健康发展。

2通过家庭结构对孩子进行亲情教育

家庭结构是组成家庭的各个因素之间较为稳固的联系，是家庭中人与人之间联系的模式，不同家庭结构对孩子进行社会来往的侧重点是不同的。比如扩大家庭，帮助孩子掌握与不同人交往的技能，提高社交能力，擴大亲情教育的范围；而核心家庭，要注意弥补人口数量少、成员辈分少、人际关系简单的不足，经常带领孩子走较为近点的亲朋好友，让孩子不孤独。远方亲人可以打电话问候，让他知道还有各种称呼的亲人的存在。从而增加与亲朋交往的机会，增强亲情意识。

3利用社会资源培养孩子的亲情意识

善用邻里资源对孩子进行邻里亲情教育。“远亲不如近邻”，邻里之间和睦相处，团结友爱，会为孩子树立如何结交朋友，如何对待朋友的榜样。利用串门互访的机会，进行情感教育。如带孩子去邻居家玩耍，要懂得谦让、懂得帮助、懂得不是自己的东西不能据为己有，更要懂得别人的东西不能随意乱动乱摸，玩过的玩具要主动帮助小主人把玩具收拾好，规整好。这样邻里之间友好相处，互相走动的机会就会增多。利用串门互访的机会，可以让孩子学做“好客的小主人”，“文明的小客人”，学会友好地招待客人，热情地与人交往，学会尊重人，理解人，关心人。作为父母，不要觉得孩子小什么都不懂，其实从小教育，孩子就会有样的去做。

为此家长必须对亲情教育理念有正确的认识和理解。现在家长亲情淡化不得不令人深思。亲情是人世间最真至纯的感情，易于感受和发现，易于激发和共鸣，易于体验和培养，所以家庭和学校应把亲情作为教育的源泉，所以适时对小学生进行教育。尊重生命才能尊重人的价值，尊重父母才能懂得感恩，才能回报社会，热爱父母、热爱人民、热爱祖国，作为家庭和学校应把小学生看做具有主体意识的个体对待，孩子是承受能力及其有限的未成年人，他们更需要心灵的帮助。因此要尊重儿童、关爱儿童使他们感受父母亲情的温暖，亲人的温暖，体味亲情人与人之间的那份至真至纯的美好！

参考文献

[1] 刘云艳.幼儿心理素质教育的理论与实践研究[M].教育科学出版社，2009.

[2] 秦联军.浅谈小学生亲情教育的实践与探索[J].中国农村教育，2011（04）.