浅析多元文化教学模式在大学物理中的探求与实践

任国仲 张中兴 赵冠宗

摘 要 随着世界文化的迅猛发展，多元化文化教育成为教育行业的领头者。通过分析多元化教学模式的背景下大学物理的实践，探索科学与世界的神秘性，构建简单易懂的教学体系，基于现实中各种常见的物理现象，对更深层次的科学研究提出更好的思路与想法，注重提高学生独立思考与分析计算的能力，对大学教育的发展提供新方向。

关键词 多元化 教学模式 探求与实践

中图分类号：G642 文獻标识码：A

1文化概述

目前我国是一个各种文化和价值观念并存的国家，具有多元化文化的性质，这使我国社会逐渐表现出文化多元化的模式。随着教育文化业的大力发展，我国学生的素质普遍提高，且据不完全统计，2017年高校毕业生达到220万，对于他们在学校所学知识的牢固性，需要实践的检验。当前多元化文化的教学模式对高校生产生了非常重要的影响，故在该教学模式发展之初，国内众多的学者和文化教育类专家就进行了分析探讨，但是主要集中于学生政治思想文化领域和文化交流方面，对于理工科的研究很少，但我国理工类院校占全部院校的70%左右，理工类专业的学生占全校学生的大多数，因此应该对理工类的专业中多元化教学模式进行剖析，多元化的本意就是文化的开放与交流，通过取其精华，去其糟粕，大量吸取不同地区、不同特色的文化特长，实现文化交融的目的。本文以大学物理的教育为例，通过文化多元化的教学模式，在大学物理的教学实践中加以应用于探索，对大学物理的教学产生重要的影响。

2构建多元化文化教学模式的重要性

多元化文化教学模式是指在相关理论及现实背景下，基于多元的教学理念，融合多方面文化特色以达到文化交融的教学结构，因此，在多元化文化教学模式包含的几个要素分别有，教学理念、教学内容、教学方法以及效果评价体系。多元化文化教学模式是高等教育活动的基础，同时对相关教学理论及实践提供指导，还对后续教育活动的进行提供动力支持。多元化文化教学模式不是一个稳定不变的形式，而是一个不断变化的过程，伴随着教学理论的变化和现实环境的改变，多元化文化教学模式也在不断变化，但是该模式具有适应性，对于外来的文化具有包容性，能够更好的指导教师进行教学活动，同时也能更好的督促学生进行学习进步，因此对于在高等教学中构建多元化文化教学模式具有非常重要的作用，对于社会文化教育的发展具有促进作用。

随着文化全球化的发展，外来文化不断对我国文化造成较大的冲击，对于我国不仅是一个挑战，更是一个机遇。只有牢牢把握住文化的精髓，坚定自己的立场，对于外来文化进行有层次的筛选，借鉴和吸收外来文化的闪光点和优点，摒弃文化中的糟粕，并基于我国文化发展的现状，对文化进行交流融合，产生具有与时共进、融合优点后的中国高等文化，即就是建立多元化文化教学模式，理解与认同他种文化。

3多元化文化教学模式的应用与实践

近年来随着文化教育的发展，高等院校招生规模不断扩大。以某省重点高校为例，对目前的教学规模进行分析。目前该校是省重点高校，是一所理工类的研究型综合大学，每年招收近8000名本科生。其中大学物理这门课程包括全校共41个理工专业中的绝大部分专业方向都需要学习。学校不断扩大招收规模，对学校来说是一个挑战，对大学物理来说更是一个挑战。由于目前学生的学习习惯、生活习惯、学习侧重点等方面存在较大的差异，故应该利用多元化模式进行分析学习。该校在分层次大学物理教学改革的具体实践中，基于深厚基础、重创新、求质量、高素质的教学规定与要求，根据该校专业设置特点、学生知识基础和学习能力等实际状况，进行多元化文化教学模式的改革，根据大学物理教学的经验与方法，确定多元化文化教学模式中的大学物理教学方法。

具体的多元化教学方法可以跟根据不同的情况进行确定：（1）根据不一样的学科专业采用不同情况下的分类指导原则。上述该校在设计教学任务和目标时，根据所学的专业不同，教师对本门课程的讲解存在一定的区别。例如，理科生学习纯理论的知识方面的，可以深入讲解，使学生能够充分理解并学会表达教材所表达的思想，同时借鉴其他国家物理方面的优秀成果进行融合，使学生走向世界；而对于工科类技术类的学生来说，可使学生了解基本的原理，对于深入的理论知识稍加阐述，对于工程实践方面的应用加以分析。（2）针对不同的学科专业进行讲座指导。邀请资深教授或者专家进行亲临讲座，对于学生的学习起到很大的作用，且专家进行讲座时，会借鉴国内发展的实际经验，对于教师进行多元化文化的教学模式提供理论基础。

4结论

本文首先通过对文化多元化进行概述，以大学物理的教育为例，通过文化多元化的教学模式，在大学物理的教学实践中加以应用于探索，对大学物理的教学产生重要的影响；再次分析多元化文化教学模式，她是指是指在相关理论及现实背景下，基于多元的教学理念，融合多方面文化特色以达到文化交融的教学结构，因此，在多元化文化教学模式包含的几个要素分别有，教学理念、教学内容、教学方法以及效果评价体系；最后对元化文化教学模式在大学物理中的应用与探索进行分析。

参考文献

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