学习十九大精神，全面落实传统文化进语文课堂

朱民

摘 要 十九大精神中指出，在中职教育中不仅注重学生的语文知识的培养，还要培养学生的语文核心素养的培养。中华文化有着千年的历史，对于学生的语文素养的培养起着至关重要的作用。在中职语文教学中，将中国传统文化引入中职语文教学课堂，对于培养学生的爱国情感，了解祖国的优秀的传统文化具有非常重要的意义。因此本文通过学习十九大精神，全面落实传统文化走进语文课堂，培养学生的正确的价值观、世界观、人生观。

关键词 十九大 传统文化 語文课堂

中图分类号：D63 文献标识码：A

中国传统文化博大精深，一直以为是中华民族的象征。教师应当努力学习十九大精神，全面落实传统文化走进语文课堂，将其蕴含的深厚的民族文化与民族精神传递给学生，让学生在心底深深的植入中国优秀的传统文化，继承与发扬中国民族优秀传统文化，对于学生未来的发展具有重大的作用。作为中职语文教师，在教学中全面落实传统文化走进语文课堂，是语文教师义不容辞的责任。全面贯彻落实十九大精神，落实立德树人的教学任务，注重培养学生的核心素养，促进教育公平，培养全面发展社会主义接班人。

1学习十九大精神，弘扬中华传统文化

学习十九大精神，进一步传承中华传统文化，让中华优秀的传统文化在中职生心中生根发芽。中华传统文化培养一代又一代的中华儿女。中职语文教学内容与中华传统文化密不可分，因此在中职语文教学中，努力学习十九大精神，弘扬中华优秀的传统文化，让蕴含的优秀的传统文化扎根在中职学生心中，因此促进学生的精神家园的构建，继承与发扬中国民族优秀的传统文化，对于学生未来的发展具有非常重要的意义。学习十九精神，弘扬传统文化，主要体现在平时的学习中，贯穿传统文化的因素，让学生充分的了解中华优秀的传统文化，在一定程度上还能有效的促进学生的文化素养的提升，为学生以后的发展奠定良好的基础。中职学生的语文基础知识比较薄弱，再加上传统文化本身对中职学生来说存在一定的障碍，对于传统文化的学习没有兴趣，因此需要中职教师在进行语文教学的过程中，引导学生学习十九大精神，弘扬中华优秀传统文化，在促进传统文化教学的过程中讲究一定的方法与艺术。

2落实传统文化进语文课堂的策略

2.1运用经典国学内容，弘扬中华传统文化

国学经典的内容与语文教学内容是同步存在的，与学生的生活息息相关，在语文教学过程中，主要是通过课前三分钟诵读，课堂教学的适当的连接，课外阅读的有效扩展，为中职学生营造一种与经典对话的学习氛围，将经典国学内容与语文教学评价有机地结合起来，通过评价鼓励学生学习祖国优秀的传统文化，进而有效继承与弘扬中华传统文化。

例如，在语文教学过程中，坚持利用早读时间，精选部分国学经典的内容，如《论语》、《弟子规》、《三字经》等，让学生进行诵读，让学学生通过反复的诵读，让学生在潜移默化中学习国学经典的内容，并随着学生的学习经验的增加，进而有效的加强对国学经典的理解，进而激发学生对语文学习的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。

2.2利用风趣小故事，深度发扬儒家文化

在进行语文教学的过程中，应当将儒家文化发扬光大，如果直接向学生讲解儒家的之乎者也的故事，有可能会极大地降低学生的学习语文的积极性，不能有效的提升语文课堂教学目标。因此教师可以利用风趣的小故事，吸引学生的注意力，让学生在故事中接受儒家思想，为学生深度发扬儒家文化奠定基础。在语文课堂中，对学生进行儒家文化的教育，弘扬中华传统文化，有利于促进学生语文核心素养的培养，进而有效的促进学生全面发展。

例如在语文教学过程中，教师可以通过孔子的故事向学生传播儒家思想，教师向学生讲解小面的一个故事：一次孔子到了郑国与弟子走散，孔子呆在城墙东门旁发呆，郑国有人对子贡说：“东门边有个人，他的前额像尧，他的脖子像皋陶，他的肩部像子产，不过自腰部以下和大禹差三寸。看他劳累的样子就像一条“丧家之狗”。子贡把这段话一五一十地告诉了孔子。孔子很坦然地笑着说：“把我的外表说成这样，实在是夸过头了。不过说我像条无家可归的狗，确实是这样！确实是这样啊！”通过上面的故事，告诉学生当时的“丧家之犬”并不是孔子无家可归的意思，而是当时的社会对孔子的政治理想没有得到实现而感到惋惜，孔子很谦虚，不敢担当人们对他“丧家之犬”的称谓。向学生传播儒家文化，真正的理解儒家文化的内涵，深度发扬儒家文化。

2.3依托唐诗宋词明清小说，增强学生文化自信

中职教师可以依托唐诗宋词明清小说，引导学生积极的汲取民族只会，吸收中华传统文化的营养，进而有效的提高学生的文化品位，能让学生关注现实生活，并赋予新的内涵，增强学生的文化自信。教师可以与学生进行闲聊，让学生更加的亲近唐诗宋词，了解明清小说，进而增强学生的文化自信，树立传统文化情怀，提升学生的语文素养，促进语文课堂教学效率的提升。

例如教师可以通过“听录音”，利用课间时间，播放唐诗宋词，让学生听。还可以在教室里挂一些古诗图画，让学生观看。让学生利用课余时间阅读明清小说，激发学生的学习兴趣。教师还可以让学生对喜欢的唐诗宋词进行背诵，让学生讲解大意，以及对唐诗宋词的理解。教师还可以利用有限的时间与空间为学生举办诗词大赛，让学生进行创造，进而选拔出优秀的创作者，极大的调动学生学习的积极性，增强学生的文化自信。教师积极的开展唐诗宋词明清小说展示会，主要是增加学生对经典文化的积累与精神的积淀，培养学生的爱国情感，克服当前学生盲目崇拜西方文化的心理，通过唐诗宋词明清小说的熏陶，丰富学生传统文化的底蕴，让学生在以后的语文学习中能够“勤于思考、志于成人”。

2.4运用现代信息技术，高度凝练传统文化

中职语文教学在互联网时代已经有了很大的变化，充分的利用信息技术，高度凝练传统文化，将比较抽象的传统文化，转变为具体的语文知识，有助于加深学生对于传统文化的理解，培养学生的语文思维能力，更好的在语文教学中促进传统文化的传播。信息技术可以将传统文化转化为音频、视频，高度凝练传统文化，丰富语文课堂教学方式，激发学生的学习兴趣，有助于学生进一步理解传统文化。高度凝练传统文化需要教师对传统文化的理解，并熟练的掌握信息技术，将信息技术与传统文化教学内容结合在一起，进而有效的促进语文课堂教学效果的提升。如今学生可以通过互联网获得其他的信息，不能有效的辨别信息，进而导致学生在信息化学习的过程中迷失了自我，作为新时代的教师应当将信息技术与传统文化结合起来，向学生灌输积极向上的价值观，高度凝练传统文化有效的弘扬中华优秀的传统文化，提高我国文化软实力。

例如在教学《将进酒》一课的过程中，为了让学生能够更好地理解诗人奔放的情感，以及磅礴的气势，教师可以运用现代化信息技术，借助光盘已有的资源，对诗人进行简单的介绍，对诗歌的意境进行详细的说明，并且可以多媒体课件进行展示，对通过信息技术的运用，为学生创设主观生动的教学情境，并引导学生进行阅读，让学生在教师创设的情境中引发情感的共鸣，感受中国优秀传统文化的魅力，进而有效的提升中职语文课堂教学效率。

3结语

学习十九大精神，弘扬中华传统文化，是中职语文教学重要耳朵教学目标。作为一名中职语文教师，应当注重将传统文化与语文教学内容结合在一起，引导学生了解中华传统文化，弘扬中华传统文化，培养学生健全的人格，进而有效的增强学生的民族文化自豪感。只有注重学生的文化素养的培养，才能转化为学生的外在的行动，最终有效的促进中华优秀传统文化的传播，提升中职语文课堂教学效果。只有将优秀的传统文化与语文课堂教学内容结合在一起，才能在职业教育中散发出旺盛的生命力，进而培养出合格的社会主义接班人。

参考文献

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