基于移动学习的大学英语教学改革探究

邓妍

摘 要 随着经济的不断发展，移动互联网已引领了时代的发展，移动学习作为一种新型的学习模式应运而生，且备受关注。本文对基于移动学习的大学英语教学改革进行研究。

关键词 移动学习 大学英语 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

当今社会是移动互联网的时代，经济在不断进步和发展，人们的生活也因为移动互联网的发展而变得丰富多彩，4G时代的开启以及移动终端设备的凸显为移动互联网的发展注入巨大的能量，近几年移动互联网产业也具有了前所未有的飞跃。移动学习技术已经应用于大学英语教学，给英语教学注入了新的生机和活力，同时也使学生的阅读方式和写作习惯发生了改变，提高了学生学习英语的效率。

1大学生英语教学现状

很多学生开始记词汇的时候，过度追求进度，而忽视了及时复习，从而产生了这样的现象：第一天记住的词汇，第二天忘记了大半；或者记住了后面的，忘记了前面的。如果没有及时进行复习，这种情况会经常出现。这也是很多学生没有坚持记词汇的原因之一。一方面，很多学生主要靠机械性的方式学习词汇，因而不会灵活使用学过的词汇，不会根据情境的不同辨别词汇的意思。另一方面，在四、六级考试的压力下，学生主要靠背诵词汇表来记忆词汇，对词汇之间的内在联系没有太多的关注，从而孤立地记忆词汇，记忆无法得到有效的巩固。

现在的大学生更多的选择在百度或知乎搜索难题，运用各类APP，来背英语单词等等。他们认为这种方式非常方便快捷，而且还能收获到课堂上老师讲授之外的知识，从而扩展自己的知识面，同时，大学生还会通过电子书的方式，实现海量书籍的阅读，不走入图书馆，即可阅读喜欢的书籍，并且还会通过移动互联网学习专业知识等。据调查，目前大学生主要用互联网进行查资料、背单词和观看网络课程等。可以看出，移动互联网所提供给大学生的学习方式和途径越来越方便，越来越全面，同时，当代大学生正在逐步接受移动互联网下的学习方式，并且在逐步扩大学习途径和范围。

2基于移动学习的大学英语教学改革探究

2.1开设课程方面

学校可以多开设一些扩展知识面的视频课，即尔雅课程，同时，对相关课程进行网站、微信宣传，鼓励大学生选修相应课程，加大对移动学习的宣传力度，主张学生进行自主学习。在上课的时候，注重培养学生的自主学习和主动学习的能力，随着时代的发展，传统的授课方式已经远远不能满足当代大学生对知识的渴望，教师在课堂上，可以推荐给学生一些与专业知识相关或者对学习和生活有益的手机app等，鼓励学生通过移动互联网进行线上学习等，培养学生移动学习的能力，同时，也要分析互联网下的利与弊，尽可能的使学生远离游戏等娱乐设备的诱惑，将其作为娱乐身心的工具，而不是主要部分，从而尽可能做到提高大学生学习的效率。

2.2利用移动通讯设备，进行英语的协作学习

学生之间交流的本质就是学习，所以更好地交流有利于英语词汇的学习。因此，为学生创造协作交流的环境，并鼓励学生積极参与交流讨论，以达到更好地学习英语词汇的目的。在这样的学习环境中，学生不仅可以与同学进行交流和讨论，还可以与教师、专家等进行交流和讨论，查漏补缺，更好地巩固自己所学习的英语词汇。

比如学生要迅速对进行英语词汇学习，对各种感觉器官进行多种刺激，就可以在大脑建立多方面暂时的神经联系，进而有助于记忆。不管使用什么方法记忆词汇，都应该做到口到、眼到、手到、耳到、心到。只要全身心地投人词汇学习中，大脑才可能留下记忆的痕迹，才能有效牢牢地记住词汇。随着科技的进步和时代的发展，学生拥有智能手机和笔记本电脑的比例越来越高。在这样的移动设备中，学生可以下载英语四级词汇、星火英语、沪江词场等学习词汇软件，这些软件涵盖了学生需要的各种类型的词汇，可以非常方便地进行学习。并且学生可以利用移动电话等移动设备获取新闻信息、查询词汇、观看视频短片等。通过以上分析可以得出，通过移动通讯设备进行英语词汇学习是非常方便、可行的，也是行之有效的。利用移动通讯设备的英语词汇软件，学生可以反复收听收看并模仿词汇的发音，并利用字幕同步显示的功能来学习英语词汇。英语词汇软件一般设计有词汇游戏和词汇测试，集趣味性、娱乐性和竟争性一体，充分调动学生学习英语词汇的兴趣和积极性，更有效地记住词汇。

2.3学生利用移动学习技术自主学习，提高学习效率

学生可以通过移动终端网站和自主学习软件进行课前预习和课后复习，如登录到移动终端版的课程网站，学习与课程教学相关的内容，或下载安装自主学习软件，在移动设备上自主学习。同时，移动终端设备及软件也可以应用在教师授课过程中。教师可以利用移动终端设备进行课堂教学，利用移动终端考试系统来评估学生掌握的知识程度，评价学生的整体表现。

2.4运用移动学习技术，创设情境，激发兴趣

兴趣是一种具有心理特征倾向的人在一定情况下产生的。学生对某事感兴趣，他们就会积极探索。学生对自己所学的知识感兴趣，积极性就会大幅提高，也会乐于接受。移动学习技术充分利用多媒体、计算机的画面生动的特点，改变了传统教学方法和学生学习过程，提高了课堂教学的吸引力和艺术力。运用多媒体视听系统、丰富多彩的图片和精彩的音乐吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。移动学习技术的使用可以使教学过程呈现出生动逼真的场景，为学生提供感性认知，还能帮助学生分析、综合、表达和概括，进行深层次的思考，最大限度地激发学生的学习兴趣。在移动学习技术的支持下，教师设计出真实生动形象的生活，能使学生在虚拟现实的图像中体验和学习。

3结论

只有充分调动各种学习资源，才能更好地学习英语，达到现行教学大纲的要求。移动学习技术教育与语文学科的课程整合，是培养具有创新精神和学习能力的人才的有效途径。移动学习技术提供了非常丰富、不断更新的各类知识信息资源，。移动学习技术辅助语文教学是对传统学习的一种补充和延伸，利于大学英语教育的不断发展与完善。

参考文献

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