英语自主学习策略初探

岳义博

摘 要 近年来，越来越多的研究者不再把学习外语看作是被动地吸收知识的过程，而是作为学习者有意识地、积极主动地在课内外运用学习策略，辅助语言习得的过程。这就需要学生培养自主学习的能力。本文将进行分析，以供参考。

关键词 英语 自主学校 定义 讨论 对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

0前言

随着英语在世界的广泛传播以及其在各个领域的广泛应用，英语学习显得越来越重要。英语是我国学生的第二语言，如何用正确的自主学习策略使高中生的英语学习过程更高效，如何根据高中学生的年龄以及心理特点选择有效的自主学习策略教学，都是眼下十分迫切需要得到解决的问题。

1自主学习的定义及重要性

自主学习是近年来国内外教育界研究的热点，因为当今的社会发展相当迅速，知识更新的节奏也不断加快，为了不被社会淘汰，惟一办法就是跟上时代的步伐。学生们必须具备较强的自主学习能力，这样，才能在完成正规学校教育后能继续有效地进行终生学习，吸取更多的知识充实自己。作为全球使用广泛的英语，英语自主学习能力更是国内外学者深入细致的研究课题。国外学者Holec率先把“自主学习”引入语言学习。把“学习者自主”定义为“对自己学习负責的能力。自主学习既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力，“学习者自主”有以下几个特征：了解教师的教学目的与要求；确立学习目标与制定学习计划；选择学习内容和运用适当的学习策略；监控学习策略的使用；评价与监控学习过程。Littlewood在研究东亚二语习得环境的基础上，将自主学习分为“前摄自主”和“后摄自主”前摄自主指完全独立于外界影响的学习自主行为，后摄自主是学习者在教师指导性介入前提下的自主学习行为，并指出后摄自主学习行为对东方（包括中国）学生可能更有效果。的确，在大专、中专院校，许多学生的英语基础都比较薄弱，要想实现完全的自主，是很困难的，他们非常需要教师在方法上和技巧上给予指导。国内外许多学者，如王笃勤、文秋芳、彭金定等，也都对英语自主学习进行了多方位研究，认为自主学习是一种高水平的学方法或学习模式，由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合成的一种主导学习的内在机制。在这种模式下，培养学习者自主学习能力是教师的重要任务；要培养这种能力，教师就得教会学生掌握一定的学习策略。因为学习者要做到自主学习，自己首先必须会学，也就是说，必须掌握一定的自学策略，并在学习过程中有效地加以运用，从而提高学习效率。由此可见，教给学生正确的学习方法和学习策略并帮助学生将其内化成一种适合自己的技能和方法，这对培养学生自主学习能力是至关重要的。

2分析与讨论

2.1高中生英语自主学习策略整体水平分析

高中生英语自主学习策略整体水平一般。高中学生在认知策略的运用上，较多地采用复述策略，而较少地采用组织策略；在元认知策略上，运用规范策略最高，而运用监控策略最低。这些结果与国内已有的研究结果比较一致。造成这种结果的主要原因有：第一，大多数高中生只是机械地延续了初中时的英语学习方法。一部分高中学生对于英语学习缺乏兴趣，学习的主要目的就是为了应对考试。对于英语的惧怕和挫败感让他们在学习英语时束手无策，所以，他们习惯于传统的教学模式，很少自觉地去应用自主学习策略。第二，高中生较多地应用元认知策略中的规范策略，而较少地使用监控策略。制定计划、确定目标、安排任务、管理学习和有意识地监控认知过程等规范策略，在各学科学习中普遍存在而且通用，学生在长期学习中已经逐步掌握，所以在英语学习中可以迁移地使用它们。第三，英语自主学习策略的使用受语言环境、教学方法、学生原有知识水平等因素的制约较大。

2.2高中生英语自主学习策略的性别差异分析

在英语学习中运用自主学习策略方面，女生使用率均高于男生，尤其在复述策略、精致化策略、组织策略、批判思考策略和认知策略方面尤为显著。出现这种情况主要与男女生在逻辑思维方面的差异有关。男生在空间能力、逻辑能力、想象能力等方面占优势，女生则在背诵和感性分析方面比较擅长，女生较之男生更愿意背诵范文，在平时的学习中，女生也更愿意接受教师对知识的解读，而男生则不愿意机械记忆英语单词，他们更愿意走捷径，希望通过自己对文本的批判性解读，使英语成绩突飞猛进。

3英语自主学习的实践途径与策略

3.1转变教学观念是开展英语自主学习的前提

在英语自主学习的环境中，要尊重学习者的主体地位，点燃学习者智慧的火花，发挥学习的主动性。这就要求教师改变他们的教学理念。教师要牢固树立“为人的可持续发展而教”的教育理念，不断更新知识，以适应英语教学发展的需要，树立教育可持续发展和学习者可持续发展的新理念。要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，以学习者为本，激发学习者对知识的渴望，培养学习者的潜能。

3.2充实基本知识是夯实英语自主学习的基础

语言教学的目的是培养学习者交流思想，表达情感，并用他们所学语言传达信息，以提高他们的交际能力。基础语言知识包括语音，语调，语速，词汇，句型，语法等，是良好学习英语的基础。如果学习者的发音，词汇和语法知识不足，势必对英语自主学习产生负面影响。为了提高交际能力，学习者必须巩固英语基础知识的基本技能，包括相对正确的语音语调，基本的语法知识，相当数量的词汇以及各种功能的表达。听，说，读，写和翻译是人们使用语言作为思想交流工具的基本过程。“英语自主学习”教学是活动的过程，听，说，读，写，译是终极学习者的学习英语。目的也是学好英语的必要途径。

参考文献

[1] 文秋芳.英语学习策略[M].西安：陕西师范大学出版社，2016.