商务英语的语用学研究走向

许荣花

摘 要 随着经济全球化的快速发展，国际商务往来越来越密切，对商务英语专业学生的语言应用能力提出了更高的要求。传统的商务英语教学方法已不能满足学生走向职场的需要。基于此，文章简要分析了语用学的核心，详细说明了商务英语语用策略，最后针对语用与商务英语的学习展开探讨，以期提高教师的商务英语的教学水平和学生的实际应用能力。

关键词 语用学 商务英语 研究走向

中图分类号：H319.3 文献标识码：A

0引言

全球经济一体化使国际间的商贸往来日益频繁，成功的国际化公司和贸易商依靠全球专业人才经营海外市场。因此，相关职业学校要培养具备企业经营的专业知识、全球化视野、商贸语言沟通技能的专业人才。语用能力是理解说话者本意的能力，贸易伙伴要具有能够正确理解对方的真正会话意图的能力，才能够帮助企业成功运作，实现长远的发展。

1语用学的核心

语用学主要研究语言的理解和运用，即如何理解语言在特定情境中的具体意义和真实意义，然后有效地运用语言。交谈者在很多情况下并不是简单地表达语言的静态意义，而是在特定的语境中赋予语言特定的意义，因此听者必须通过心理推理来理解说话者语言的实际意义。由美国语言学家格雷斯提出的“会话含义理论”，核心理念指出了理解交谈者在具体语境中所表达的含蓄意义或话语的语用意义的重要性。格雷斯认为，“在日常交际中，人们的交谈要顺利进行，双方都必须配合默契，因此人们总是在遵循着一套相互合作的基本原则，旨在有效地使用语言达到交际目的”。

格雷斯所说的交谈者双方在会话中遵守的原则就是合作原则。正常交谈时交谈者都应遵守合作原则。但在实际交谈时，交谈者往往会含蓄地进行交流，故意违反合作原则，产生话语的语用意义。英国语言学家Leech归纳出“礼貌原则”，充实了会话含意学说。礼貌原则认为人们在会话中违反合作原则是出自礼貌，核心是要通过礼貌给对方面子，为自己谋取利益，解释合作原则很难诠释的问题。商务交际中怎样称呼、表达歉意和感谢、邀请对方、批评和赞扬对方、向对方提出请求等都涉及到礼貌原则，使用礼貌原则会让商务人士说话更得体，实现商业利益。

2商务英语语用策略

2.1文化与商务英语语用策略

语言是人们从事社会生活的重要手段。在交际场合中使用语言时，就注定与文化有着复杂的联系。首先，由于人们所表达的话语与人们的共同经历和人们对世界的认识息息相关，话语不仅表达了事实、思想或交际事件，而且反映了话语作者的态度和信念等观点。奥尔斯提出“语言表达了文化现实”的观点。其次，人们不仅通过语言表达经验，而且通过语言创造经验。人们通过选择相互交流的媒介来获取信息，使用口头、书面和视频媒体等模式来创造可以被群体理解的意义，例如谈话者的声音、口音、会话风格、姿势和面部表情。所有这些都是从语言和非语言表达的各个方面来说明的。最后，语言是一系列符号系统，通常被认为具有一定的文化价值。交谈者通过自己使用的语言与他人区别开来，他们把自己的语言视为地位的象征，因此，可以说“语言象征着文化现实”。

2.2英语语言多元化与商务英语语用策略

在当今多样化的语言世界中，贸易英语的使用不仅局限于母语和非英语国家的贸易工作者，更多的贸易往来会频繁的发生于英语为非母语国家之间。在英语语用学研究中，在西方文化基础上形成了布朗和莱文森的礼貌模式，其中的语言规范和文化因素不涉及其他文化，不能完全解释东方文化和世界其他地区的礼貌现象。因此，在贸易活动中，商务工作者需要了解贸易对象国所使用的语言和文化，以及东西方的差异和世界英语发展的趋势。交谈者在了解各种语言的发音规则和语言知识的基础上，可以加深对贸易伙伴所在国的风俗习惯、文化和语用实例的理解，从而了解语言的语用和语用规范，保证海外企业的成功运作。

3语用与商务英语的学习

英语阅读是一种复杂的书面交际活动，在很大程度上依赖于语境，不同的语境带来不同的语义，因此，语境有助于消除歧义帮助读者更好地理解文章大意。同时，大量的阅读可以帮助我们了解英语文化，更好地理解英语文化语境。认知文化语境是英语学习的重要内容之一。

学习、理解语境能够降低听力难度。如：We shall cover TPND on your order.TPND是偷窃的意思。因此商务谈判者只有懂得cover在商务英语中的意义，才能反应迅速，做出判断。理解语境能够使我们加深对语义的掌握，进而表达更地道、更准确的英语。例如，在对某事或某人表示同情时，我们会说：“Thats too bad.”或“I am so sorry to hear that.”同样，语境知识越多，语用能力越强。谈判者应充分理解英语民族思维方式、生活方式、价值观念、社会习俗，在写作时，就可运用头韵、照应、比喻、拟人等多种修辞手法表达更加地道、本土化的英语。

4结束语

综上所述，教师应将语用能力与语言能力的培养有机结合，并提升自己的外语水平、外语交际能力、课堂组织能力，明确学生的需求和教学目标，改善教学方法，进而提升外语教学的效率。

参考文献

[1] 郑央央.从语用学角度看商务英语信函翻译原则[J].内江科技，2016，37（02）：103+50.

[2] 段玲琍，徐亞玲.商务英语的语用学研究走向[J].外国语文，2016，32（04）：60-66.