高职体育课教学方法的改革与创新

程雨

摘 要 体育这门学科的综合性非常强，在教学实践过程中所涵盖的领域十分广泛。体育课应采用积极探索、不断改革与创新教学的方法，结合高职院校的具体实际，全面贯彻并落实德、智、体全面发展的教育方针。通过改革创新学校体育教学方法，进一步更新学校体育教学理念，真正尊重教学规律，为社会发展及培养优秀建设者奠定坚实基础。

关键词 高职院校 体育教学 方法创新

中图分类号：G807 文献标识码：A

0引言

高等职业教育能否适应社会发展的需要，取决于所培养学生的知识、技能、素质诸方面能否满足社会的需求。体育教学是高职院校教育的重要组成部分，它是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可替代的作用。素质教育的要求给高职院校体育教学提出了严峻的挑战与机遇，这就要求高职院校革旧布新，运用现代科学理论进行体育教学，同时为追求高职体育教学的最佳效果，就需要改革创新体育教学方法，提高学生体育学习的自主能力。

1高职体育课教学现状

1.1教学方法单一，课程守旧

目前體育教学中，体育课程的结构单一，体育教学方法缺乏创新。大部分高职院校对体育工作的开展不够重视，体育器材和场地都极为不足。体育教师在实际教学中，依旧沿用过去的教学模式，以教师为中心，没有激发起学生的学习兴趣及动手能力，忽视了学生的主体作用和个性化的发展。高职院校的体育教学形式基本采用班级授课制，对学生的考核依然以运动成绩为依据。这种教学缺乏时效性和长远性，教学方法单一，课程守旧，激发不起学生的学习潜能，从而造成体育课程实践中存在着不足。

1.2体育教学思想滞后

体育教学受到传统思想的轻视，在职业院校中体现的更为明显。当前，高职体育课程的教学依旧是以课堂教学为手段，以提高学生的体质为目的，进行单一枯燥的体育教学。这种教学思想已经跟不上新时期的人才培养目标，忽视了时代及社会对人才全面培养的重要性，忽视了学生终身体育意识的培养，没有养成良好的体育习惯，导致学生步入社会后，没有养成体育锻炼的习惯和具备体育健康的意识。

2改革创新体育教学方法

2.1教学设计有较强的激励性

教学艺术的本质不在于所传授的本领，而在于激励、鼓舞。合理的体育教育方法应能帮助和激励学生身心愉快地度过适应期，并从中获得成功的喜悦，唤起终身体育的锻炼兴趣。根据上述原则，体育教学应广泛采用健身效果较好的循环练习法和健身方法，娱乐性较强的游戏法、竞赛法、情境教学法和具有激励作用的对比法、表演评比法、分级达标法等方法，才会取得好的教学效果。

2.2引进素质拓展训练内容

素质拓展训练是新兴的一种运动项目，能够帮助学生认识自身潜能、增强自信心、改善自身形象、克服心理惰性、磨练战胜困难的毅力，启发想象力与创造力，提高解决问题的能力，认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，改善人际关系，学会关心他人，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注他人，成为很多企业培训员工的重要形式。高职院校的学生步入社会后大多数从事一线工作，在校期间进行拓展训练，为将来的就业竞争奠定基础。以某职业技术学院为例，在每学期授课计划中，安排6～8学时的拓展训练，其拓展内容由教师根据实际情况灵活安排。例如，定向越野练习，把学生分成若干组，一般以4～6人为一组完成练习。由于游戏规则的特点，全组同学要顺利完成游戏并取得胜利，就要有良好的沟通协调能力，遇到不顺利的情况要相互鼓励、相互帮助、克服心理惰性、增强自己战胜困难的勇气等，发挥了良好素质教育功能。

2.3导入创新思维理念

“为创造性而教”已成为当前教育界一句盛行的口号。高职体育教育正是顺应时代和社会的需要，更加注重学生创造性思维的发展。高职体育教学中，体育教师首先要给学生创造一个自由、轻松、民主、融洽、和谐、愉快的课堂气氛。其次是激发学生的学习激情，唤醒他们的主体意识。发掘学生的潜力和想象力，激发学生的灵感，发动学生提出创新性的建议和设计创新内容。比如：体育课的准备部分，常做的徒手操，教师可向同学提出编操原则和要求，发动学生群策群力一起编创。在教授排球的发球时，让学生通过改变身体姿势、方向和手的不同部位接触球的不同部位，自己想像发球的方法种类。教学中教师要善于发现学生的创新萌芽，考虑发展他们的个性特长，宽容其与众不同的思想和言论，允许其不成熟和失误，允许不同思想和做法，允许自由竞争。

2.4编写有特色的教学计划

教师应以“健康第一”为目标并以体现健康的指标为依据，统一编写教学计划。根据这一总体计划要求，不同专业应根据社会对人才的要求，提出有专业特色的项目及计划。每个学生在教师指导下，根据自己基本身体素质情况制定相应的健康目标和锻炼计划，并以“运动处方”的形式，分阶段进行考核登记。这一计划不仅在课堂上是教师分类教学依据，也是学生课外活动所依据的纲领，以便于教师与学生形成良好的双向互动效果。

3结语

在高职学生素质下降和学习兴趣不足等问题的情境下，高职体育教师们需要积极调整心态，转变思维方式，在教学方法上不断寻求创新，努力提升课堂教学技能水平和课堂驾驭能力，来适应肄已发生变化了的教学新环境。教法创新是教学改革的动力之源，高职体育教师只有找到了符合高职学生新的教法和学法，才能让高职学生体育课中真正体会到体育学习的乐趣，提高学生体育参与学习的热情。

参考文献

[1] 刘全明，朱素英，侯景琴.高职体育教学改革势在必行[J].北京体育大学学报，2007（11）.

[2] 吴慧倩.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].南京体育学院学报，2009（10）.